幼儿数学教育策略探索

季卫

仔细研读《纲要》和《指南》可以看出其中所凸现的数学教育理念幼儿园的数学教育从原来过于学术性抽象性的要求过渡到让孩子在现实生活中学习数学感受数学从原来的教师教学生听过渡到帮助幼儿慢慢地建构数学模型积累数学概念强调数学教育生活化和运用数学的方法解决实际问题数学不仅能极大地提高孩子抽象思维的能力和空间想象力更能培养孩子专注爱钻研的品格因此我们更应该深刻领会《纲要》和《指南》精神转变教育观念重视幼儿数学教育策略的研究将数学教育提高到对幼儿的数学素养的培养上

一、幼儿数学兴趣和探索精神培养策略

一些心理学家认为好奇心和探究精神是人类一种原始的本能，也是孩子学习的内驱力。《纲要》中也提出：要引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究的欲望。因此，教师首先要向幼儿多提供幼儿操作材料，在宽松的环境中，通过与材料的相互作用，使孩子的好奇心和探究欲望得到满足。其次教师要善于抓住生活中的情境问题，让幼儿在生活中学习数学，学习运用数学的方法讨论，解决生活中的实际问题，以增强对数学的兴趣。从生活中学习数学不仅可以增进幼儿对概念的理解，而且可以缩短幼儿与数学的心理距离，不至于对数学产生惧怕。教师也可多采用游戏化、多样化的教学活动，使幼儿感受到数学是有趣的、有用的，从而增强对数学活动的兴趣和探究的欲望。……