TRIZ在高职《数据库应用技术》教学中的应用

李继蕊　张素青

【摘 要】TRIZ理论（发明问题解决理论）是当前广泛用于产品研发设计改造领域中的一种创新方法，为创新性问题或者矛盾提供更合理的解决方案和更好的创意。本文探讨了使用TRIZ理论解决现阶段高职《数据库应用技术》课程教学过程中出现的矛盾和问题。

【关键词】TRIZ理论；高职；数据库应用技术；教学改革

0 引言

《数据库应用技术》课程是IT类高职生必修的一门专业基础课程，该课程理论比较抽象，知识点繁多，实践性不强，而大多数高职生的抽象思维能力较弱，自主学习能力较差。在多年教学过程中经常发现很多学生已经学习了半个学期，仍然对数据库技术在将来的系统开发中起到什么作用，处于什么地位，自己将来能从事什么样的工作，甚至什么是数据库等等这些最基本的问题还不清楚。如何提高这门课程的教学效果，提高学生的学习能动性和主动思考的能力，实现向就业市场输出数据库技术“技能性人才”，是每一位高职教师都在积极思考的问题。经过几年的探讨研究，将TRIZ理论应用于高职《数据库应用技术》课程教学和课程设计中，取得了良好的教学及实践效果。

1 TRIZ理论

TRIZ理论（发明问题解决理论）是G.S.Altshuller（前苏联的一位伟大发明家和创造学家）通过对4万份（后来扩展到250万份）高水平发明专利的研究、分析、归纳总结，揭示出隐藏在专利之中的奥秘，萃取自数以百万计发明家的智慧而创建的卓越成果。TRIZ理论（发明问题解决理论）是一种创新方法，使创新思维从发散走向收敛；……