探索高校思想政治教育新途径——以太原理工大学“生涯导航”模式育人为例

邵沁妍，李和风

（太原理工大学，山西 太原 030024）

党的十八大报告明确指出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”〔1〕。大学生是国家宝贵的人才资源，要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要提高他们的科学文化素质，更要提高其思想道德素质。加强和改进大学生思想政治教育，关键是要抓住育人这个中心。太原理工大学针对高校学生现状、特点及个体不同时期的发展特征和需求，通过长期的摸索，有机整合校内外育人资源，建立起一套全员育人、全方位育人、全过程育人的“生涯导航”教育模式，并在实践中产生了良好的育人效果。

一、高校思想政治教育面临的新挑战

为了解当代大学生思想政治现状，太原理工大学学工部于2012年12月对在校大学生进行了一项综合状况调研，内容涉及思想品德、专业学习、科技活动等各个方面，本次调查以问卷为主，共发放问卷2600份，回收有效问卷2530份，回收率为97.31%。其中，男生占69.6%、女生占30.4%。

调研结果显示，当代大学生思想政治状况的主流是健康的，有较强的社会责任感，普遍关心国家大事，爱国主义情感浓厚。但仍然存在一些问题。主要表现为：

第一，部分学生理想信念认识模糊，缺乏社会责任感。调查数据显示，28.7%的学生对共产主义理想“缺乏认同感”，18%的学生“没有”或“很少”关注党的十八大，27.7%的学生认为当代大学生爱国热情“比较低”或“没有”。

第二，学生价值取向多元化，功利性明显。对大学生的入党动机，有53%的学生认为是为了增加“就业资本”，13%的学生认为是为了“谋求仕途发展”。在回答人生价值取决于什么的问题时，有43%的学生选择“生活舒适”，27%的学生选择“财富”和“名望地位”。

第三，学生道德理想与道德实践之间存在一定程度的脱节。在评价优秀班主任最应该具备哪些素质时，82.4%的学生选择了“公平正义”，但在学生中考试作弊现象时有发生，有过作弊行为的学生比例为17.7%。这个现象说明，当关乎到学生自己的切身利益时，他们的道德理想就让位于实际需要，“考试过关”要比公平、诚信更重要。

第四，抗压能力较弱，部分学生存在心理健康问题。2012年，我校对新生做了心理测评，结果显示：有心理困扰的学生比例为21.42%，以轻度症状为主，主要表现为适应不良。中重度症状学生比例为2.70%，主要表现为强迫、人际关系敏感、敌对、偏执和焦虑。其中，容易引起学生思想和情绪波动的主要因素有“学习压力”和“就业压力”，比例分别为61.7%和37.8%。

第五，部分学生以自我为中心，社会责任感弱化。40.1%的学生表示在实际生活中遇到“长流水长明灯”不会“主动去关”。对“上课时该谁擦黑板”，26%的同学认为该老师或前排同学擦。

第六，充满自信但对未来缺乏规划。调查显示，五分之一的学生没有“专业学习和职业发展的计划和安排”。在调查中，发现一个有趣的现象，大学生在回答是否认同“大学生缺乏理想和信念”这一说法时，“认同”这一说法的比例明显高于“不认同”的比例，但“完全认同”的比例又极低；在“认同”的学生中，入大学时自己“没有一个计划和设想”的学生比例要明显高于“有计划和设想”的学生比例，显示出学生的“理想信念”与现实中个人的“理想、目标”存在比较密切的联系。

二、“生涯导航”育人途径：全过程育人，全员育人，全方位育人

针对大学生思想教育现状，太原理工大学“生涯导航”教育有效整合教育资源，根据大学生特点及个体不同时期的发展特征和需求，制定阶段教育主题和内容，为学生提供了一个清晰的、经过努力可以实现的目标体系。将思想政治教育中抽象的理想信念转化为具体的可以实现的“生涯导航”体系，从而激发学生自我成长、成才的内在动力。

（一）全过程育人。根据“生涯导航”计划的安排，大一主题“我与大学”，以专业认知和适应大学学习为重点，引导新生顺利完成由中学向大学的角色转换，尽快适应大学生活，正确定位人生航向；大二主题“我与社会”，通过组织学生参加各种社会实践活动，让他们在实践中了解世情国情党情，坚定走中国特色社会主义道路的信念，增强社会责任感和公民意识；大三主题“我与职业”，通过社会实践、科技学术活动、职业意识教育，培养学生科研兴趣、职业意识和科学精神，提高实际动手能力、发现问题解决问题的能力和创新能力；大四主题“我与未来”，通过职业生涯规划、职业技能训练，帮助学生做好求职择业的心理准备和能力准备，强化学生事业心和自我调控、社会适应能力，培养学生自主创业精神和能力，实现由学校向社会顺利过渡。

（二）全员育人。学校将“育人”作为岗位责任的重要内容，围绕“教师主导和学生主体”，充分发挥各部门、全体教职工的协同作用，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。

发挥教师主导地位。将新媒体运用于传统的课堂教学之中，在教务处网页开设网络教学平台，学生可就专业学习、思想教育理论教学中遇到的任何问题，通过邮件、在线问答等形式阐述自己的观点，教师既可以在网上为每一位学生答疑解惑、传道授业，也可通过音频、视频、图像等技术将思想政治教学课件、马列经典著作、党的重要文献选编等资料上网，使学生在欣赏浏览中愉快接受主流文化价值观的熏陶和洗礼等等。

发挥学生主体地位。积极发挥学生党员尤其是党员干部的先锋模范作用。创建党员先锋示范宿舍，定期对学生党员进行考核、成绩展示；发挥各类先进学生的榜样引导作用，增强学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能动作用。在各类学习活动中，学生不再是被动的参与者，更是主动的策划者、组织者。比如，深受学生喜爱的清泽小讲堂、心理健康活动月、社团文化节、清泽年华文艺汇演、职业生涯规划大赛等活动，均由学生策划组织实施，效果显著，得到广大学生的认同和积极响应，构建了学生自主实践、自主创新、自主学习的平台。

（三）全方位育人。党的教育方针强调“两个结合”，即教育要“与生产劳动和社会实践相结合”。“生涯导航”将学生工作与专业教学衔接，打通第一课堂与第二课堂，形成了全方位育人的知识实践体系和价值养成体系。

知识实践体系。将理论教学与实践分析结合，让受教育者深化在理论教育中获得的知识。专业教师和思想政治课教师在从事课堂教学的过程中，围绕现实中发生的问题，安排一定的课堂讨论和学生讲授环节，将现实生活中发生的问题与专业知识和思想理论结合起来，让抽象的专业知识和马克思主义理论在贴近生活、贴近现实、贴近学生的实践中变得更加具体。大学生在这些教学活动中，能更详尽地了解专业特色、马克思主义信仰的时代性和中国特色。

价值养成路径。通过各种社会实践活动，培养大学生正确的人生观、价值观和社会责任感。社会实践活动的丰富和多样性是“生涯导航”的亮点。首先，为引导学生参与实践活动，学校制定了自主实践学分制，规定每个学生毕业时必须取得两个自主实践学分。其次，对思想政治理论课教学进行改革，增设实践环节，在思想理论课教学中拿出32个学时开展社会实践，培养学生的理论联系实际能力、分析解决问题能力、包容互助的人际交往能力、团队精神和合作意识。第三，大学生课外学术科技竞赛活动作为第一课堂的重要延伸和人才培养的重要阵地，被纳入“生涯导航”教育计划之中。学校建立和完善了项目申报、经费使用等管理办法，积极推动校院两级学生课外科技活动基地和品牌项目建设，为学生参加课外科技活动提供了更好的活动平台和更多的机会。调查数据显示，2013年参加过课外科技活动的学生已经达到45%。其中，参加过至少一项科技竞赛的学生比例为39%，参加至少一周以上科技活动的学生比例达到46%，活动时间在一个月以上的学生比例达到27%。

大学生在这些活动中，广泛接触社会，了解社会群体的生存状况，体会人民群众创造历史的道理，从而自觉树立为人民服务的政治立场，自觉投身到顺应人类社会发展规律、社会主义建设规律和促进社会发展进步的社会改造运动中去，为社会进步、社会理想的实现贡献自己的力量。

三、“生涯导航”保障机制：制度、队伍和设施经费保障

（一）制度保障。一是顶层设计，基层协同。为了贯彻落实“生涯导航”计划，学校成立了校领导牵头，学生处、组织部、宣传部、团委、思想政治部、研究生院、招生就业处、教务处、科研处、体育学院、人文中心等部门共同参与的“生涯导航”教育计划工作领导组，学校出台了《关于实施“生涯导航”教育计划促进学生全面发展的意见》，各学院结合学科专业特点，有计划地制定符合本学院特点、切实可行的具体工作方案。二是制定目标导向激励机制。通过构建阶梯化教育目标体系、素质综合测评考评体系、各类选先评优激励机制、自主实践学分制，初步建立起了一个比较完善健全的目标导向体系和机制，激发了学生成长的内在需求和动力。三是在评奖评优、扶贫助困、科技活动等涉及到学生切身利益的工作中，努力做到指标公开、标准公开、程序公开、结果公开，为学生健康成长提供一个公平的良好空间。

（二）队伍保障。为落实“生涯导航”计划，学校育人工作课堂内外联动，特别重视并打造了一支能为学生导航的师资队伍。2011年，学校设立班主任岗位，在学生日常教育管理方面，实行班主任、辅导员“双轨制”。教师担任班主任工作，具有自身的独特优势，可以结合教学和专业发展，给予学生更多的学习指导和帮助；专业化的辅导员队伍作为教育管理骨干，承担日常学生管理工作，为学生提供心理健康、生涯咨询等方面咨询。与此同时，学校还定期聘请心理、管理、法律和生涯规划等方面的专家，为教师、辅导员、学生开展专业技能培训，让所有学生工作人员掌握相关教育、研究能力，保证队伍的专业化水平。

（三）设施经费保障。为配合“生涯导航”，学校在基础设施建设、教学设施、学生公寓等方面加大投入，实施教室整修、多媒体配置、增建公寓、开放文体活动场馆、开放实验室、设立通宵自习室等项目，充分体现了以学生为本的理念，提高了本科教学质量。学生对学校整体印象评价为“较好”和“很好”的比例分别为23.6%、12.1%，相比于2011年分别提高了4个、6个百分点。学校每年投入700万元，大面积推进勤工助学活动，年平均上岗学生6500余人次，与奖贷免补等其他措施配合，比较好地解决了家庭经济困难学生的生活问题。另外，学校每年专项投入100万元推进课外科技活动的开展，已经建成十个大学生课外科技实践和创新活动基地，广泛组织学生开展和参加了包括全国五大科技竞赛在内的四十余项科技和学科竞赛活动，参与活动学生人数逐年大幅度增加，获奖数量和质量取得了突破性进展。

“生涯导航”，其最终目的在于帮助学生人生启航。面对当下高等教育人才培养存在的教育与社会需求脱节、缺乏个性化培养、缺乏实践经验和实际动手能力等突出问题，“生涯导航”教育计划结合时代特征和学生特点，发挥理论育人和实践育人的特色与优势，通过“全员育人、全方位育人、全过程育人”，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们能在跨入社会后走得更稳更远。

〔1〕胡锦涛：坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告〔M〕.北京：人民出版社，2012.