浅析成教语文教学模式与教学方法的创新

◆刘春雨

(吉林广播电视大学长岭县管理站)

教学改革首先是观念变革，一部新教材的诞生常伴随一种新的教育理念的产生。新教材立足于全面提高学生的语文素质，以人的全面发展为着眼点。新教材明确学生是学习的主体，强调关注学生的个体差异和不同的学习需求，明确要求在教学中教师与学生形成互动关系，每个成员之间平等对话，从而发展合作精神，共享知识，实现自我超越。因此，成人教育应积极引导学生牢固树立新教学观念。

一、更新教学理念

据调查统计，现在很多电大学员并不热爱文学，本应在文学的氛围里享受浪漫和激情的学生却不再有诗意的情怀。文学，只是作为一种应试的面目出现，那种非生命形态，是肢解后的残言片语，学生只是一种指令性的观赏。文学的生命在这样的状态下，没有了跳动的脉搏，没有了激情的血液，没有了朗朗的歌喉。文学本应给予人的教化、激情、想象不复存在。文学不应是这样的，文学应该是学生心目中的繁星，文学意味着美，意味着善。

首先，树立“人”的教育思想，在教学中弘扬“人文精神”。这就要求学员在具体的教学中追求人性关爱。不仅表现在课堂教学中善待每一位学生，与他们建立互相尊重、信任、平等、和谐关系，让学生在自由民主的气氛中学习。更重要地体现在文本的解读方面。新教材增选了大量文学作品，为语文教学增添了生机，但也加大了教学难度。因为过去许多作品采用阶级分析的方法解读，牵强附会、难于令人信服。……