深究意蕴 透析题意——意蕴探究法在叙述类材料作文审题中的运用

贺克春

综观2014年全国高考18道作文试题，不约而同地采用了材料型作文这种命题形式。读写结合的考查方式加大了思维力度，更加注重材料文字表述内容及含意的广度与深度。这无疑也加大了作文审题的难度。材料型作文审题的关键就是正确解读材料。而作文材料从形式上有文字类和图画类(图表类、漫画类等)两种类型，按教育部考试中心专家张开的说法，文字表述类作文目前基本形成了三种较为固定的类型——社会时事型、文学作品型和理论观点型。根据这种分类法，笔者上了一节“叙述类材料作文的审题”的公开课，尝试着用意蕴探究法来打通文学作品阅读和社会时事型、文学作品型材料作文写作之间的通道。

一、明确“材料内容及含意”的内涵

材料作文试题一般由材料加要求组成，其中“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求尤其应该引起关注。“材料内容”即供料本身所说的内容，通常指材料的表层意思，是客观内涵。而“材料含意”大多指向材料隐含的深层意思与内在意蕴（如引申义、比喻义等），是主观命意。

以2013年江苏高考作文材料为例。

江苏卷提供的材料主要内容是探险者惟恐惊扰洞穴中的蝴蝶，但蜡烛的光亮却让蝴蝶退到山洞的深处。材料含意可以从三个方面来展开。

探险者：人与自然要和谐相处。人在探险的过程中，如何呵护自然，敬畏自然，敬畏自然的前提是了解自然、尊重自然。

蝴蝶：环境被改变。要善于自我保护。……