如何激发和提高待进生学习数学的兴趣

◆苏俊平 付立国

(吉林省长春市朝阳区乐山镇中心小学校)

数学是各学科中教学、学习难度较高的一门学科，因为它具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性。如何激发和提高待进生学习数学的兴趣呢?

一、让学生明确学习的目的，端正学习态度

部分学生因为学习目的不够明确，认为学习是给家长学、给老师学习，因为学习是很枯燥、很单调的。没有时间去玩耍、打游戏、上网。因此放弃学习数学和其他学科，上课时注意力不集中，听不进去课，经常开小差，搞小动作。学习似乎与他一点关系都没有，到检测时，就指望抄袭打60分，及格就行。这部分学生没有认识到学习数学的重要性。这时，教师就应找这样的学生谈心，使他们认识到学习数学的重要性，将来步入社会的数学很重要，学习数学迫在眉睫。如果数学学不好，以后步入社会会被淘汰的，不利于自己的发展。学生明白学习数学的重要性，就会端正学习态度，提高学习数学的积极性。

二、爱心与耐心是转化待进生的前提

小学数学的特点既是形象而又抽象。一部分学生由于个方面的因素，在低年级时，家长可以辅导学生。在老师的严格要求下，数学学习态度较好，成绩还是很理想的。但是随着年级的提高，数学的知识越来越难，综合性比较强，学生学习起来就越来越吃力，学习兴趣就慢慢减退了。逐渐失去了学习数学的积极性，没有了兴趣。在这个关键的时刻，就需要数学教师对学生充满信心，奉献爱心和耐心，提高学生学习数学的积极性。

三、巧用教学方法，激发学生学习兴趣

数学本身就是一种枯燥的语言，因此这就学要我们数学教师认真研究教学方法，专研教材，读懂课本，以活跃课堂氛围，提高课堂教学质量，激发学生学习数学的兴趣。那么，如何巧用教学方法激发学生的学习兴趣呢?在导入环节设计就要埋下伏笔。例如，在新课时，为了吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，在教学“循环小数”时，我设计这样的课前导入，我在设计课件时，设计了一排有规律摆放的花盆，一盆黄花、两盆红花，然后又是一盆黄花、两盆红花，依次类推，一共能正好看到有5个周期，剩余的花盆被一面墙挡住。我首先让学生猜猜墙后接下来可能是什么花，学生通过观察很容易就说出接下来是一盆黄花、两盆红花。

四、对学生多表扬、少批评，调动学生的学习积极性

多表扬，少批评，对每个学生来说是很重要的。尤其对待进生更加如此，凡是他们有一点点的进步，都要给予不同的表扬，从而提高学生学习的自信心。如果出现的错误，教师要耐心的指导纠正，从而使学生能爱学习。面对现在的学生一定要少批评、多表扬。这样，学生就会感觉到老师的爱心，让学生更加喜欢教师，调动学生学习数学的积极性。

总之，作为一名小学数学教师应多给予学生尊重和信心，用爱心和行动感化后进生，激发他们对学习数学的兴趣，一定会收到良好的效果。