网络环境下的小学语文教学

◆景晓曙

(陕西省渭南市潼关县城关镇文川小学)

一、利用网络，激发学生的学习兴趣

现代网络技术是融文字、图形、动画、影音为一体的电子教科书，是虚拟与现实相结合的学习环境。由于它处理信息时具有开放性、交互性、参与性、灵活性，传递信息具有便捷、灵活、快速的特点，在教学中充分合理地应用现代网络技术，有利于拓宽学生的认知领域，激发学生的学习兴趣，促进学生主动地学习。

例如，我在教学《我应该感到自豪才对》一课时，通过引导学生听录音、配乐、看视频资料等形式帮助学生了解骆驼、了解沙漠来激发学生的学习兴趣，学生学习兴趣浓厚，从而调动了他们学习的积极性。

二、利用网络，拓宽学生的学习视野

传统的学习环境，受到时间和空间的限制，制约了学生对信息的摄取，老师成了唯一的信息来源。但是在网络环境下，拥有大量信息的互联网成为新的知识来源，成了学生取之不尽、用之不竭的财富。教师可以给学生介绍网络搜索引擎和相关文学网站，引导学生利用网络主动收集语文信息，改变传统语文课堂教学中的被动地位，凭借学生自己的观察、感受、体验，在网络中找出需要的信息，进行自主学习。

在《九寨沟》珍禽异兽这一部分的教学中，我让学生通过小组合作完成学习任务以后，请学生提出他们在小组活动中遇到的问题。有一部分学生对两个词语的运用产生了疑问:一是文中说“体态粗壮的金丝猴”，学生认为他们日常见到的猴子灵敏，身体精瘦，用“体态粗壮”一词不合适;二是文中说“行动敏捷的小熊猫”，学生认为大熊猫憨态可掬、笨拙可笑，小熊猫怎么会“行动敏捷”。……