网络环境下的小学语文教学

◆景晓曙

(陕西省渭南市潼关县城关镇文川小学)

一、利用网络，激发学生的学习兴趣

现代网络技术是融文字、图形、动画、影音为一体的电子教科书，是虚拟与现实相结合的学习环境。由于它处理信息时具有开放性、交互性、参与性、灵活性，传递信息具有便捷、灵活、快速的特点，在教学中充分合理地应用现代网络技术，有利于拓宽学生的认知领域，激发学生的学习兴趣，促进学生主动地学习。

例如，我在教学《我应该感到自豪才对》一课时，通过引导学生听录音、配乐、看视频资料等形式帮助学生了解骆驼、了解沙漠来激发学生的学习兴趣，学生学习兴趣浓厚，从而调动了他们学习的积极性。

二、利用网络，拓宽学生的学习视野

传统的学习环境，受到时间和空间的限制，制约了学生对信息的摄取，老师成了唯一的信息来源。但是在网络环境下，拥有大量信息的互联网成为新的知识来源，成了学生取之不尽、用之不竭的财富。教师可以给学生介绍网络搜索引擎和相关文学网站，引导学生利用网络主动收集语文信息，改变传统语文课堂教学中的被动地位，凭借学生自己的观察、感受、体验，在网络中找出需要的信息，进行自主学习。

在《九寨沟》珍禽异兽这一部分的教学中，我让学生通过小组合作完成学习任务以后，请学生提出他们在小组活动中遇到的问题。有一部分学生对两个词语的运用产生了疑问:一是文中说“体态粗壮的金丝猴”，学生认为他们日常见到的猴子灵敏，身体精瘦，用“体态粗壮”一词不合适;二是文中说“行动敏捷的小熊猫”，学生认为大熊猫憨态可掬、笨拙可笑，小熊猫怎么会“行动敏捷”。面对学生的问题，我没有作出解答，只是为学生指点路径，让他们通过上网，搜集文本中四种动物的有关资料，解决阅读中的问题，深度感悟文本语言，内化理解。学生通过上网搜集资料、交流学习结果，使学生获得了直接经验。

三、利用网络，培养学生的学习能力

“改变学生的学习方式，让学生自主学习”是本次课程改革的重点之一。教师应鼓励学生开展自主式学习、探究式学习。多媒体和网络环境下的语文学习，带来了学生学习方式的转变，学习的过程变成了合作学习、研究性学习、探究性学习的有效尝试，使学生学会学习。例如，我在讲述《九寨沟》自然风光一处时，在多媒体展示了九寨沟迷人的自然风光的图片后，组织学生讨论，“你最想了解九寨沟的哪一处?”随后我提供了Google、百度等网址，给予学生充分的学习时间，让学生在搜索、处理信息中了解到九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光的特点。最后每个小组将收集、处理的重点知识制作电子小报，在课堂上交流，学生一起分享知识。于是呈现了这样的学习流程“欣赏感知——提出问题——确定探究主题——自主探究——展示评价——分享成功”这样的学习模式，也培养了学生自主合作探究的学习能力。

四、利用网络，构建和谐的师生关系

新课程标准要求:“要特别重视对学生个性和创新能力的培养，开发学生的创新潜能，并重视实践能力的培养。”这必然会改变传统的师生关系，而网络环境则为这一转变提供了有利条件和保障。“要改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系”。网络环境下的语文教学，教师的角色和作用发生了根本的变化，师生互动的方式也实现了全面革新，教学过程是不仅是师生之间、学生之间的多向互动交流的过程，更是师生和网络交流的过程。因而，师生关系在网络环境中是“民主平等”的。在网络中搜集资料时，师生之间、学生之间各取所需，多向互动，自主学习、交互学习，协作学习。此时，教师已成为整个学习过程中的一个重要成员，适时地提供自己所占有的资料，平等地参与学生的讨论，发表自己的看法，实现了教师与学生的共同成长。在利用网络资源进行语文教学的过程中，我深刻地体会到:在网络环境下，语文教学资源永远是开放的、多媒体的、跨越时空的，它不仅改变了学生的学习方式，影响了教师的工作方式，而且也构建了和谐的师生关系。

五、利用网络，增强学生的交流能力

通过互联网，学生可以随时随地去学习交流和沟通。由于在课外的网络学习中，教师不再是知识的唯一传授者，学生可以根据自己学习的需要，向家长、同学或网上其他贤人请教，汲取网络中积极的思想和文化精华。语文教师应采用鼓励的态度，根据网上学生不同的学习特点进行指导和建议。在语文学习的过程中，学生的交际、交流及合作学习的能力也得到了锻炼。此外，QQ、MSN、BBS、E－mail、Blog网络日志等网络平台和媒介，也为语文教学和交流提供了多样的选择。

六、利用网络，展示学生的学习成果

网络下的小学语文教学，如果学生只停留在搜集信息、整理信息、交流信息这一层面，是远远不够的。还需为学生创造机会，展示自己在学习语文中的成果。教师可以利用因特网指导学生申请个人主页，让学生建立自己的个人语文学习站点，指导学生将所学内容制成网页，在校园网甚至在互联网上发表。这一过程，不但培养了学生的动手能力、协作的精神，又能让他们完善原有的知识结构，还能大大激发学生学习语文的兴趣，为以后的学习、探究打下坚实的基础。

总之，通过运用现代信息技术不但可以丰富教学表现形式、提高学生学习的兴趣，更重要的是还可以培养学生自主、合作、探究的学习能力、创新能力和实践能力，促进学生全面和谐发展。正如美国著名的未来学家阿尔温·托夫勒所说:“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有了世界”。由此可见，利用网络进行语文教学可以让学生在语文世界里遨游，使语文课堂真正“活”起来，学生真正“动”起来。

［1］陕西教育.

［2］渭南教育.

［3］小学语文新课标.

［4］走进新课程.