对小学语文教学中小练笔的探索与研究

◆李结贞

(佛山市南海区狮山镇芦塘小学)

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“《语文新标准》”)对小学一二年级学生的写作有一定要求:“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词汇。”语文教学的基本规律之一就是读写结合，它们相辅相成，缺一不可。而课堂小练笔就是读写结合最有效的表现形式，其不可或缺的重要性已获得了众多小学语文教师的共识。在小学语文教学中，教师根据课文的特点和教学要求，指导学生进行10分钟左右的小练笔，让学生进行仿写、改写或者创新，充分发挥学生的灵感和想象力，写出自己的真情实感，写得有血有肉，学生的写作兴趣被激发了，写作能力亦得到了有效锻炼，提高学生的写作水平自然是水到渠成。

一、当前小学语文教学中小练笔存在的两个误区

随着《语文新标准》的全面贯彻实施，读写结合已成为提高小学生语文素养的一个重要途径，成为语文教学园地里一道独特的风景。小练笔也成为众多小学语文教师的挚爱，已跻身于阅读教学甚至整个小学语文的课堂教学之中，成为一个重要的教学环节之一。然而，纵观时下的小学语文教学，小练笔却普遍存在着两个误区:

(一)小练笔趋于泛滥

《语文新标准》强调了小练笔的重要性，不少教师不结合实际，每一节课都会“练你没商量”，没有目的没有主题，为写而写的小练笔趋于泛滥，缺乏新意。……