让每位学生都尝试成功——小组合作学习的思考和实践

○何弘明

（义乌市稠江中学，浙江 义乌322000）

我们处在一个合作的时代。随着我国经济社会的快速发展和走向国际化，人与人之间的交往日益频繁，人际合作以及国际间的合作显得尤为重要。人与人之间的合作是素质教育的一大主题，在语文教学中需要大力提倡生生合作，中学生要学会与人合作，愿意与人合作。应该说，合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系，这自然也是新课程语文教学倡导的主要的学习方式，应当引起重视。

合作学习这一学习方式，体现在初中语文课堂教学中，运用得最为广泛的就是小组合作学习。所谓小组合作学习就是以4~6人为一组，将同一班级的学生按学习成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的“同组异质、组间同质”的合作学习小组，在课堂上以小组为单位，诱导各层次的学生积极主动地根据各自的能力学习新知，这样既能发挥每个学生的优势，有利于组内成员取长补短，共同提高，又便于开展组间竞赛、公平竞争、发掘小组群体智慧，从而大面积提高教学质量。

一、“小组合作学习”的基本特征

小组合作学习作为整个教学活动的一个重要环节，有如下几个特征：一是突出了学生学习的主体性。在过去传统的教学中，主要是师生之间的交流，学生的一举一动都受制于教师的权威，很少有展现自我的机会。而小组合作学习扩大了学生之间的交流，突破单纯的师生交流，使学生有更多的参与机会，突出了学生的主体地位，有效地促进自主学习能力和创新能力的提高。……