浅谈高职网络课程的教学有效性

金 薇， 卜树坡

（苏州工业职业技术学院，江苏 苏州 215104）

随着近年来高校招生规模的不断扩大，大多数高校都不同程度地存在着教学资源短缺问题，这已经成为这些高校推进素质教育、提高人才培养质量的瓶颈。而互联网技术的飞速发展在给人们生活带来便利、快捷的同时，也为信息时代的教育提供了强有力的支撑。网络技术在教育领域内的应用引起了教育的变革，使我们能够在任何时间、任何地点开展教学活动成为可能。由此引发了一种全新的教育形式——网络教育的产生。这种全新的教学、学习方式，是对传统教学模式的一种支援和配合，是打破教学资源的限制，提高教学资源的使用效率的重要手段。网络教育已经成为教育大众化、民主化、终身化的一种教育形式和有效途径。

网络课程是指在现代网络信息环境下，教师利用网络向学习者传递教学信息，学习者则通过网络获取知识的教学活动的总和。简单说来，就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施。网络课程包含两个部分：一是网络课程教学内容，二是网络课程教学支撑环境。网络课程教学内容与一般的传统教学课程内容基本一致，而网络课程教学支撑环境是网络课程所特有的，区别于传统课程的教学环境，网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件、资源以及在网络平台上实施的教学活动。

如何充分利用网络技术与网络资源，发挥网络课程的优势，使之更好地为传统课程教学作补充，需要了解网络课程的特点、模式、存在的问题及解决办法。……