学前教育专业开设生理卫生类课程教学研究

张建锋

（河南师范大学新联学院，河南 郑州 451464）

当前，学前教育越来越受到政府及家庭的重视，大学对学前教育专业学生培养也越来越专业化和科学化，培养大学生的综合素质水平直接影响到我国祖国未来花朵的素质水平。为培养全面素质幼教工作者，大学学前教育专业开设的学习课程种类繁多，大体上可归纳为五类课程：公共基础类课程；艺术类课程；心理学类课程；教育学类课程和生理卫生类课程。这些课程的教学方法、特点等彼此不同。下面我们共同探讨关于生理卫生类课程的开设、教育教学常见问题及研究。

1．人体解剖生理学教学研究

人体解剖生理学是一门研究人体基本结构和生命活动规律的学科。根据笔者几年从教经验来看，虽然大多院校选用的教材为教育学专业用书，比起医学、生物学专业用书简单得多，但开设学时较少（我校为36学时），可谓内容多任务重，很难仅用一学期全部讲授完毕。并且对于出身文科的学前教育专业学生（高考文理分科制度导致大多数没有生物学知识基础）来说还是稍显困难。所以，为了提高学生的学习积极性，能让学生有效地掌握基础知识，作为高校教育工作者，我们应该努力研究教学方法，充分利用各种教学手段，最终收到良好的教学效果，超额完成教学任务。

1.1 首节课教师一定要回答好学生必问的一个问题“学前教育专业为什么要学人体解剖生理学？”。

首先，可以更深刻地理解人体生命活动规律，为我们更科学地强身健体、卫生保健、预防疾病、优生优育等打下坚实的基础[1]。……