大学生公民道德教育“四位一体”模式的强化与重建

颉 睿

(兰州大学政治与行政学院，甘肃兰州730000)

一、“四位一体”教育模式的内涵

党的十八大报告指出:“加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。推进公民道德建设工程。”大学生公民道德教育是专门针对大学生这一特定群体而展开的道德教育活动，是我国公民道德教育的重要环节和组成部分。

2010年，国家颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，强调“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面”［1］。公民道德教育作为公民意识教育的重要组成部分，也应以《纲要》的要求为行动方针，把教育互动渗透于各个环节和方面。因此，家庭教育、学校教育、社会教育成为了公民道德教育中三个不可或缺的组成部分，也是大学生公民道德教育得以贯彻的外部因素。但是，公民道德素养的养成，单靠外部因素的驱动是达不到教育的真正目的，大学生还必须从内在自主地树立公民意识，养成自觉、自律、自省的内在修养，把自己当成公民道德的主体，配合学校、家庭、社会三方面的教育，促成自己成为一个具有良好公民道德素养的社会主义好公民，即大学生自我教育。因此，“四位一体”的教育模式包含四个部分，即家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育，四者相辅相成，缺一不可。……