浅谈信息技术在高职教学中的应用

李 玫

(1、江西科技师范大学，江西 南昌 330013;2、南昌职业学院，江西 南昌 330004)

教育心理学中提到，教师获得新的知识，仅靠听或看，能记住的约是1/4，如果一起使用视听两样手段，则记住的约是2/3。把信息技术应用到教学中，可以出现形象直观的教学环境，动态和静态相结合的教学图像，使教学气氛更加生动。利用信息技术画片和音频的特点，可以把上课时使用的黑板作图等不易表达的知识，使用逼真、直观的情境、较容易理解的音频和视频，进行直观形象的反馈，可以把新的信息直观形象地让学生了解。信息技术在高职教学中的应用有着其他教学手段无法比拟的许多优点，但高职教学中也非信息技术的应用多多益善。目前信息技术在高职教学中的应用有如下一些现象:

第一，过分依赖信息技术。当前，使用信息技术到教学的实际操作中，无论是高职还是中职、中学和小学，学校都会积极筹备资金投入到教学设备中。教师适当地采用多媒体信息化教学，对提高教学效果有积极的作用。但是，有的专业几乎所有的课程都排在多媒体教室，这样过分崇拜和依赖信息化教学，不但发挥不出信息技术在教学中的特点，还会起到相反的作用。

第二，使用信息技术时忽视教师的主导地位和学生的独立性。目前在高职教学中应用信息技术，能取得较好的成效是要求学生的独立性和教师的引导作用。但是在实践教学时，信息技术很多体现在教学中，老师和学生都不适应被动的、违反教学规律的教和学，所以说，应用信息技术的教学不能忽视教师在教学中的主导地位，更不能忽视学生的独立性。……