试论语文教师的角色定位

江长标

【摘要】教书不难，育人难。做一个怎样的老师，怎样做一个老师，需要我们这些老师用一生去追寻，去探索。

【关键词】语文教师；角色定位；学生

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

当今，新课改蓬蓬勃勃，渐入佳境。但无论如何“改”，教师在课堂中都不可或缺。没有教师的课堂恰如没有学生的课堂一样，是无法想象的。语文教师在课堂中应以怎样的角色出现？以下仅就此做些粗浅的探索：

一、教师是“学生”

案例1：讲台后站着一位学生，他正在扮演着教师的角色。而真正的教师却在该学生的座位上充当“学生”。开始上课了，小“老师”从课题、作者、字词，讲到结构、中心、写法，一如老师平时。但底下的学生回答问题并不踊跃，教学过程断断续续，课堂气氛沉闷紧张。见状，扮演“学生”的老师坐不住了，便“积极”回答，“积极”发问。结果，师生两个大演“对手戏”。其他学生则多作壁上观。

在这个案例中，师生角色互换，是对教师角色的有益探索。但实质上只是一个学生代替老师，对其他学生进行一场更低水准的“满堂灌”而已。

这节课的教师角色设计，需要怎样的“手术”以臻于完善呢？

1.教师扮演的学生不应是特殊的学生。这时的教师应在知识现状和思维方式上贴近“学生”这一角色。他不能代替学生去思考，不能抢学生思考的时间、机会，不能凌驾于其他学生之上，包揽质疑、解疑的过程。他应是学生中的普通一员，他最重要的是学会倾听。

如果教师扮演的“学生”过于锋芒毕露，他对讲台上的小“老师”及其他学生造成的压力可想而知。……