浅析小学语文阅读教学技巧

诸琦

【摘要】随着小学低年级向中、高年级学段的过渡，学生阅读量也在相应扩大，阅读课文的篇幅相应变长，问题也相应复杂。由于学生年龄的差异和教材体系的序列安排，学生在阅读方面就可能会出现一些不适应问题。因此，本文结合教学实际情况，对小学语文阅读教学技巧进行了简要分析，以供同行参考。

【关键词】阅读教学；插图；情境

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

《语文课程标准》提出了“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书”的要求。培养学生的自学能力，就是叶圣陶先生所说的培养学生“自能读书，不待教师讲”的能力。这是阅读教学的出发点和落脚点，也是阅读教学的最高理想境界。学生的自学能力不是天生的，需要教师在教学中进行学法指导，逐步培养才能达到。小学语文阅读教学的学法指导对于培养学生的自学能力，达到“教是为了不教”的境界起着十分重要的作用。

为了提高小学语文阅读教学的效率，切实培养学生的阅读能力，并使其养成良好的阅读习惯，教学中，老师须依据教材的具体内容、教师的教学能力和学生的学习水平，选择适当的教学方法和教学程序，来提高课堂教学质量。

一、利用插图，提高阅读技能

小学语文课本，都配有大量色彩鲜艳，形象生动的插图。这些插图以其艳丽的色彩，逼真的形象吸引着学生。……