让语感在文学阅读教学中逐步提升

【摘要】文章结合语感的特性，阐述语感如何在文学阅读教学中逐渐提升：（1）认知、体会——语感的基础：品味语言，提炼语感；朗读揣摩，激发语感；联系生活，生成语感。（2）联想、想象——语感的阶梯：激活文字，创设情境；架设桥梁，领略内涵；放飞思绪，彰显个性。本文试谈文学阅读教学中如何培养学生敏锐而准确的语感。

【关键词】语感；培养；基础；阶梯

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

所谓语感，是一种经长期训练而积淀下来的迅速识辨并准确理解语言材料的能力，通常是指感受语言材料的灵敏度、清晰度和准确度。它包括对语言的认识、体会、联想、想象等方面的内容。语感的强弱在相当程度上体现出语文素养的高低。就中学阅读教学而言，让学生体会语言的精妙，理解语言的深层含义，培养语言感受力是语文教学的一个支点和重点。《语文教学大纲》明确指出：“读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，具有一定的语言感受能力”。《语文课程标准》强调：“指导学生正确地理解和运用语言，丰富语言的积累，培养学生语感，发展学生思维”。

当然，语感的培养之于人的思维特质和感受过程有着紧密的联系。作者在写文章时，伴随心理活动有语言活动，思维通过语言而形成思想，这是使用语言交流思想的过程。这种语言活动的特性，给阅读教学提出了要求：既要通过语言符号信息产生对信息源的反馈，又要通过这种反馈获得语言的深刻意义。这是语言的感受过程，也是语感培养的真谛。……