论数学模型在小学数学教学中的应用

梁鑫

【关键词】数学模型 小学数学

应用策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）05A-

0030-01

数学模型，简单来说就是一种数学结构，也就是采用数学方法和数学语言，对生活对象的各种关系进行模仿和抽象所形成的结构。在小学阶段的数学模型，就是用数字、字母和其他数学符号所建立起来的等式或不等式以及图表、图像等描述客观事物的特征及其内在联系的数学结构表达式。应用数学模型能使学生学会运用数学知识解决实际生活中的问题，提高学生的数学素养，激发学生学习数学的兴趣等。本文在教学实践经验的基础上，探索数学模型在小学数学教学中的应用。

一、在问题情境中建立数学模型

数学教学的最终目的是为现实生活服务。为了让学生学会运用数学知识解决实际生活问题，教师应在教学中结合教材中的知识点，创设与现实生活密切相关的教学情景。即在教学中引入与现实生活有关系的素材，让学生能够从中发现问题，并能把问题抽象为相应的数学模型。在建立数学模型中，让学生领悟到数学模型在生活中处处存在，体会到数学知识来源于现实生活。

学生的日常生活是问题情境的源泉。教学时我们有许多问题需要建立数学模型来解决，如果我们能善于利用学生生活的实际问题来展开教学，建立数学模型，必将提高学生应用数学的意识，激发学习数学的兴趣。如在教学人教版一年级数学上册《20以内的进位加法》时，笔者先在桌子的左边放3个红苹果，接着在右边放3个青苹果，让学生用算式表达桌子上苹果的数量。……