如何运用小教具激活语文课堂

杨阳

【关键词】小教具 语文课堂 教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）05A-

0091-01

论语曰：“工欲善其事，必先利其器。”教师要想充实语文课堂教学，提升课堂教学的实效，就必须重视对语文课堂教具的使用。教师在课堂中适时运用教具辅助教学，能够吸引学生的注意力，增强学生的感性认知，提高语文课堂的教学效率。

一、生活教具，简便易得

小学语文课堂学习以教材为基础，教材内容的生活化，使生活教具在课堂中的使用成为可能。教师依据课堂教学内容，合理使用生活中的实物作为教具来辅助课堂教学，不仅简便易得，有利于促进语文课堂教学的有效展开，而且能引导学生密切关注生活，不断提高自身的语文素养。

如在苏教版语文第五册课文《世界上第一个听诊器》的课堂教学中，教师为了激发学生的学习兴趣，向学生出示了听诊器实物并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？我们常常在哪里见到它呢？”教师出示听诊器引起了学生的注意。学生回答问题之后，教师补充解释道：“听诊器，又叫听筒，医生要用它来听一听人体的声音，检查人们的胸部和腹部有无异常，以此来判断病人的病情。”在导入主题之后，教师又让学生仔细观察听诊器，并思考以下问题：“世界上第一个听诊器是什么样子的？是谁发明的听诊器？他是如何发明听诊器的？”教师巧妙运用生活实物小教具，打开了学生的思路，让他们从中发现问题，然后尝试在课文中找到答案，使学生的自主学习能力得到了进一步的提升。……