在日记中指导学生健康成长

王庆

在日记中指导学生健康成长，这是我多年教学中的深切体会。只要方法得当，通过日记教学可以促进学生健康成长。

通过日记，拉近了我与学生的距离，我可以从一篇篇日记中窥见一个个真实的灵魂，实实在在地了解学生的喜怒哀乐，准确地把握他们的思想脉搏，从而对症下药，有的放矢地解决他们的思想问题。

通过日记，我发现，有的学生在学习上好高骛远，不踏实，稍有成绩便沾沾自喜，看不到山外青山，我就用榜样的力量来激励他们。

有的学生暴露出学习语文时功夫下得多，分数又考不高，即使不努力，成绩也差不到哪儿去，产生学习语文努不努力无所谓的心理。我就告诫他们学习语文是一个长期的过程，当学习效果不明显时，切勿浮躁，切忌浅尝辄止，学好语文重在平常积累，量变必然引起质变，最终才能达到学好语文的效果。

有的同学在日记中反映出学习上有畏难情绪，几次考试下来，成绩较差，逐渐产生自卑心理，知难而退，轻言放弃，我就鼓励他们要有信心，每天迎着晨风想一想今天我该怎样努力，踏着夕阳问一问，今天我又收获了什么，通过自省帮助他们点燃信心之火。

我大力倡导在日记中记叙真实的事件，袒露自己的心扉，抒发真实的情感。为了消除同学们的顾虑，我对他们承诺对待日记的态度，不揪辫子，不打棍子，不征得同意绝不公开讲评。同学们的顾虑打消了，都能把在学习、生活中所做的事情，所遇到的问题记录下来，大胆地敞开自己的心扉，真实地反映自己的思考、感受、理解等，我就能从中把握到他们的思想脉搏，对症下药，所以我在学生思想教育工作上针对性很强，效果特明显。……