案例教学法在《国际贸易》教学中的应用

李浩

摘 要：案例教学法是一种以企业真实发生过的案例为基础的教学法。教师在案例教学中扮演着设计者、组织者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。案例教学法一般分为学生准备、小组讨论准备、小组集中讨论、教师总结陈述四个阶段。

关键词：案例教学法 《国际贸易》教学 应用

一、案例教学法介绍

案例教学法，是一种以企业真实发生过的案例为基础的教学法。教师在教学中扮演着设计者、组织者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。案例教学法最早起源于上世纪二十年代，由美国哈佛大学商学院所首创，主要是在MBA教学中使用。[1]

案例教学法一般分为以下几个阶段：

1.学生准备阶段

一般在正式开始集中讨论前一周，教师就要把案例材料发给学生，让学生阅读案例材料，查阅指定的资料和读物，搜集必要的信息，并积极地思索，初步形成关于案例中问题的原因分析和解决方案。

2.小组讨论准备阶段

教师将学生划分为由3～6人组成的若干个小组。各个小组独立讨论，相互间不互相干扰。小组成员内部可以使用头脑风暴法进行自由讨论。

3.小组集中讨论阶段

小组讨论结束后，各个小组派出自己的代表，发表本小组对于案例的分析和处理意见。发言时间一般应该控制在30 分钟以内，发言完毕之后发言人要接受其他小组成员的提问并作出解释，此时本小组的其他成员可以代替发言人回答问题。小组集中讨论的这一过程为学生发挥的过程，教师不应过多干预，此时教师充当的是组织者和主持人的角色。……