实施Task板块互动教学的实践

赵红慧

译林版《牛津高中英语》的Task板块为课堂教学设计了开放式任务型的活动，主要是引导学生在完成任务的过程中运用英语，并以任务的形式培养学生听、说、读、写的综合技能。师生在互动活动中用英语参与和完成各种真实而有意义的与学习、生活、工作有关的活动。学生通过结对、小组或全班合作的方式，亲历语言实践，实现任务目标。Task板块常设有三个步骤：步骤1侧重于培养学生获取信息的能力（receptive）；步骤2侧重于鼓励学生学会合作，发展与人沟通的能力，实现师生、生生之间的互动（interactive）；步骤3侧重于完成一个富有情景的写作或口头任务（productive）。在每个步骤之前还设有不同的、有实际效用的技能训练（skills building），对每一个步骤的活动进行具体的指导与引入。

但是，Task板块内容多、信息量大、词汇量丰富、任务复杂。另外，由于中西方文化的不同，学生的语言知识不扎实、自信心不强，从而导致课堂上交流与协作的互动氛围很难形成。加上班级学生数量多、课时少、高考应试任务重等原因，要高效实施Task板块的互动课堂教学实属不易。目前Task板块课堂教学的现状令人担忧。一些教师没有认真钻研教材、分析学情，往往为了完成任务而教，按照教材的设计而面面俱到。课堂上教师身影晃动，语调匆忙，学生则是云里雾里，盲目跟从。还有一些教师则为了应试，大量删减，甚至放弃Task板块教学。学生于是陷入无休止的语法和语言点教学。久而久之，学生用英语思维和表达的意识逐渐消失，语言交际能力的发展自然受到影响！……