紧扣文本，激发兴趣

林育娥

乐学才能善求，这是古人读书的经验。乐学对小学生来说，是指把学习当成一件快乐的事，有兴趣地学，才能锲而不舍，孜孜以求。

在语文教学实践中，要活跃学生思维，使他们在愉快而积极主动的氛围中，进行字词句篇、听读说写训练的同时，接受思想道德素质教育和审美情趣熏陶。教学中，我从紧扣文本、激发兴趣入手，取得了较好效果。下面我以《翠鸟》一文为例，谈谈教学体会。

一、力求以情感人，激发学习兴趣

情感，是人对需要是否得到满足时所产生的一种内心体验。满足了需要，就会引起积极的情绪体验，从而使人精神振奋，产生内驱力。只有唤起学生丰富的积极情感，才能使学生兴趣盎然，不怕困难，勇攀知识的高峰。

在教学过程中，除了要注意教师的情感对学生的直接感染作用外，更重要的是要充分发挥语文学科的特点，以情感人。小学讲文教材，情义并茂，一篇篇佳作均蕴含作家文人情感的结晶。它反映了文学艺术美。那么，如何把这些美的意境和美的情感让学生领略体会，进而受到感染，激发兴趣呢？

1.重视挖掘课文的语言因素

语文教材有强烈的文学性和感染力，单纯地讲述字词句，教学必定是索然无味的。若是教师紧扣作品的精言妙语，把学生导入作品的意境，以至乐而忘返，则有助于培养学生对语文学科的兴趣和对语言文字的兴趣。

《翠鸟》一文，作者为梳理翠鸟的“羽毛”，让学生品味翠鸟鲜艳玲珑的静态美。在第……