让学生动起来，提高数学讲评课的有效性初探

黄婉琼+邹玲平

讲评课是数学教师平常组织教学中经常要遇到的一类重要课型，也是教学中非常重要的一个环节，特别是到了毕业总复习阶段的试卷讲评课，变成了主要的课型。高质量的讲评课，不但是提高教学效率、保证教学质量的重要环节，更是提高学生知识、能力与素质的重要方法。试卷讲评课实施的好坏直接影响到学生的查漏补缺的质量。在过去几年里，几位经验丰富教师和我对数学讲评课教学形式和方法进行研究，以便提高数学讲评课的效率和效果。经过研究，我们得到以下的课堂教学模式对提高数学讲评课的效率和效果起促进作用。

一、要想实现高效课堂，教师首先有效地做好课前的准备

1.让统计数据说话，知己知彼，避免无的放矢。

测试过后，教师应做好数据的分析工作，把每个学生的试卷都拿来逐一分析，在阅卷时详细记录下每个同学的典型错误，对学生的错误进行整理，在讲评卷也能起到有的放矢的作用。

2.小组讨论——重参与、常互动、共同进步。

根据教室的布局，我们通常把学生分成4人一小组（前后位，不固定名单，随着班级的座位表变化）。我们认为每个学生都有自己的过人之处，无论成绩好坏，都会给小组提供养分。我们的目的就在于加强同学之间的交流，增强学生的自信心，加强学生的表达能力。这样下来，一套试题有一大部分的题目都在同学们的讨论中消化了。当然还有一些题目是小组内的悬疑。……