浅议对初中语文课堂教学改革的思考

张水龙

传统形式下的初中语文课堂教学，主要利用的是传统的填鸭式教学方式，这种教学方式的缺陷在于，忽视了学生在学习过程中的主体地位，直接影响了初中语文课堂教学的改革创新，制约了素质教育的有序开展。教学是“学”和“教”的结合体，在学习初中语文的阶段，学生的主体性和教师的主导性是相互依存的，不能只注重教师的主导作用，还需要发挥学生的主体作用。若教师太过看重自身的主导地位，就会无形的让学生们感受到压力，以至于让学生丧失主观能动性。基于此，本文主要以初中语文课堂教学改革为基本点，进行详细的分析。

一、改变学生角色

“角色”是十分抽象的概念，指的不是具体的个人，而是对一种社会关系的反映，具体的个人实际上就是角色的扮演者。在初中语文课堂的教学过程中，可以让学生进行角色的扮演，进而充分的调动学生的主观能动性。

例如：在进行语文教学的过程中，需要适当的将学生在语文课堂中的角色地位进行改变，笔者曾经将一位语文学习成绩平平的学生提升为语文课代表，这位同学自然而然就会将自己的角色带入到行为模式中，会积极主动的进行语文知识的学习，努力和认真的态度也随之提升，经过一个学期的实践，语文成绩进步的十分显著，也激发了学习和探索语文知识的积极性。

二、对课堂情境的创设

知觉情境是人在认知事物时必不可少的要素，在初中语文的教学阶段知觉情境同样重要，学生和教师都是在课堂的情境中开展学与教，会在一定程度上受到课堂情境的影响。……