探究新形势下学习方式的转变

杨锋星

当前，新课程改革已经在全国范围内展开。本次课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的转变，即如何提高课堂的效率。改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，以提高学生在课堂的学习效率，达到高效课堂的目的。

一、与他人对话——合作学习

合作学习是新课改倡导的三大学习方式之一，自课改以来，已成为学生学习的主要方式，进一步提高了学生接受新知识的效率。所谓合作学习就是以合作学习小组基本形式，灵活运用个人学习、小组学习、全班学习，使之有机结合、互相渗透的学习方式。它创设了良好的课堂气氛，能让学生充分发挥自己的个性，并在与同伴的交流中发展自己的社会活动能力。每个小组成员数学成绩与小组的团体成绩挂钩，使合作学习小组每个成员共同达到教学目标。

如在教学十几减9的退位减法时，教师出示课件，一个小猴子在卖桃，盒里放了10个，盒外有3个，小猴子说：一共有13个桃子，小兔子说：我买9个。白菜老师问：还剩下几个？小猴子抓耳挠腮想不出来。老师说：同学们，你们能帮帮小猴子吗？学生兴致高涨，纷纷动脑筋想办法。老师趁势说，咱们以小组为单位，同学们可以合作，大家一起出主意想办法。一番激烈的争论后，有的说：我想可以从13个桃中一个一个地减，减去9个，还剩4个；有的说：我想可以先从10个里先减去9个，再加上盒外的3个，得出还剩4个。……