反思性
- 语境与谱系：反思威廉·佩恩的欧洲“永久和平计划”
而是在谱系学和反思性中不断被激活、阐释和对话的学说。佩恩的欧洲“永久和平计划”具有客观事实和主观意义所构成的二元特征。客观事实和主观意义在语境和谱系中的互动和转化，有助于打破线性思维和循环思维，有益于构建立体思维，进而为人们理解和阐释国际思想史提供新的路径和视角。关键词： 语境主义；谱系学；反思性；威廉·佩恩；欧洲“永久和平计划”欧洲“永久和平计划”思潮历史悠久，对欧洲国际思想史、国际法思想乃至国际政治实践都产生了积极影响。在欧洲“永久和平计划”思潮的光谱
史学集刊 2023年3期2023-06-10
- 从余光中的“散文观”看散文
文的辫子，强调反思性与创新性，这对后来的“新散文”发展是有贡献的。关键词：余光中 散文观 偏见 反思性 建构意识在中国当代散文史上，余光中是一个不可忽略的存在。他不仅创作了大量富有个性的散文，还有一些关于散文的论述，其中包含着他对散文的独特理解。透过余光中的散文观，可梳理其特点，体会其思维，发现其旨趣，品味其偏好，特别是有助于进一步认知和反思散文的相关问题。一、散文的地位与作用在文学四大文体中，如何看待散文，是一个根本问题。目前，人们虽然众说纷纭，
百家评论 2023年1期2023-05-30
- 初中英语反思性教学策略探究
本文对初中英语反思性教学策略进行研究，以供参考。关键词：初中英语;反思性;教学策略反思性教学主要是指教师除常规教学活动外，还针对育人结果进行反思自省，剖析教学效果形成内因，从课程开发、教学指导、课上互动、教法变革等方向出发解决育人问题，使教学工作能顺利进行，不断优化教学效果。然而，有些初中英语教师在授课过程中却存在反思性教学目标不清、方法欠佳、体系不全的问题，降低初中英语教学改革质量。一、反思性教学概述反思性教学可以定义为教师教学时，在备课、讲课、课后辅导
快乐学习报·教师周刊 2022年24期2022-06-18
- 高中化学课堂中反思性教学的运用
这项能力，开展反思性教学就显得相当有必要.在高中化學课堂教学中，教师需积极运用反思性教学，指导学生对化学世界进行反思性学习与探究.关键词：课堂教学;反思性;高中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）24-0104-03收稿日期：2022-05-25作者简介：王一平（1984.9-），女，江苏省如皋人，本科，中学一级教师，从事高中化学教学研究.反思性教学指的是教师在教学过程中，主动将自己的课堂教学实践当作认
数理化解题研究·综合版 2022年8期2022-05-30
- 反思性学习,让学生“学会学习”
要] 通过数学反思性学习，能够优化学生思维结构，启发学生数学智慧，让学生学会学习，从而助力学生未来发展。基于教学实践，文章提出在小学数学课堂贯彻落实反思性学习的基本策略，即引发认知冲突，激发反思意识;把握适切问题，提供反思空间;追溯学习过程，提升反思能力。[关键词] 反思性;意识;小学数学荷兰数学教育家弗赖登塔尔说：“反思是数学思维的核心和动力。”反思就是通过思考过去的经历，总结成功的经验和失败的教训，简而言之，反思就是对过去经历的再认识。就小学数学的学科
数学教学通讯·小学版 2022年8期2022-05-30
- 浅议反思性教学在高中语文课堂中的应用
文素养的培养。反思性教学是一种启发学生语文思维的教学方式，适合学生思维的发展的阶段性需要，有利于提高学生语文知识能力水平。笔者在本文从“教学目标反思”、“教学内容反思”、“教学方法反思”和“反思性教学本身”四个方面进行反思。◆关键词：高中语文;反思性;学习方式在高中语文教学中，高中语文教师在新课程改革形势下，领悟新的教学理念，学习新课程标准的要求，尝试着在教学中进行一次又一次的尝试，试图找到适合自身教学的有利教学模式和教学方法。我们不断地反思自己的教学理念
速读·中旬 2022年1期2022-04-10
- 季托，金林南：思想政治教育者需培养反思性实践能力
想政治教育者的反思性实践》一文提出，思想政治教育者的反思性实践是调动其自身的实践性知识去觉知、考察思想政治教育情境以及问题，并在与问题情境的对话中展开反思，从而致力于思想政治教育实践的改进以及实践性知识丰富发展的过程。思想政治教育者的反思性实践能力培养没有具体的规则可循，在具体方法上表现为对范例的观察、体验、学习和模仿。第一，思想政治教育者反思性实践能力的培养应遵循从特殊到特殊的方法论思维。第二，思想政治教育者反思性实践能力的培养应注重范例的开发和运用。思
中小学德育 2022年3期2022-04-05
- 基于吉登斯现代性理论的校园空间设计研究
空分离、脱域、反思性和全球化是现代性的重要特征，在大学校园户外空间设计研究中，对这些概念进行研究，可以应对现代性，提出更好的空间设计方法。关键词：安东尼·吉登斯;现代性;反思性;大学校园设计;交往空间一、吉登斯现代性理论英国社会学家安东尼·吉登斯在他的著作《现代性的后果》一书中，对现代性进行了定义：“现代性指社会生活或组织模式，大约十七世纪出现在欧洲，并且在后来的岁月里，程度不同地在世界范围内产生着影响。”吉登斯提出了“现代性的断裂”，他认为“现代性以前所
美与时代·城市版 2022年1期2022-03-05
- 基于反思性实践的学前教育专业“临床化”实践教学策略探析
师教育中培养“反思性实践者”的政策依据，是学前教师成为反思性实践者的出发点和支撑。改进实践教学，提高师范生问题意识和反思性思维品质，养成“反思性实践”能力是当下学前教育专业努力的方向。“临床化”实践教学是职前教师“反思性实践”能力形成的有效途径。本文依托“临床教育学”理论，针对实践教学存在的问题，基于反思性实践理念，提出学前教育专业“临床化”实践教学策略。 关键词：学前教育专业;反思性;“临床化”;实践教学中图分类号：G642.423 文献标识码：A
赤峰学院学报·自然科学版 2021年11期2021-12-17
- 让思想在评价中飞扬
励性、指向性、反思性评价，提升学生思维品质、熏陶学生审美情趣，使学生收获课堂的乐趣。关键词：高中语文;阅读教学;课堂评价;激励性;指向性;反思性在语文阅读教学中，教师的课堂评价是对学生学习的一种价值判断，一种学习成果的反馈，它直接影响着学生对所学知识的审定以及下一阶段学习的方向，是不容忽视的一个环节。在传统的评价中，教师往往注重对学生回答进行知识评价，对于学生的阅读成果只是简单地给予正确与否的反馈;面对学生富有个性、富有创造，不尽相同的回答，教师时时会以所
中学生学习报 2021年12期2021-10-15
- 价值与责任：新时代大学道德教育的反思性建构
构;责任型塑;反思性自17—18世纪的工业革命和政治革命以来，面对社会转型带来的经济与阶级的差异和分化的挑战，以及信仰与伦理重建的要求，大学在道德教育上发挥了枢纽作用。大学提供的道德教育不同于传统的应然教育，而是基于实证科学的实然教育，它基于现实人的条件和社会条件，要造就具有良知、纪律和爱的公民，正所谓“高校立身之本在于立德树人”[1]。本文尝试从社会学的视角出发，讨论新时代大学道德教育面临的挑战、价值定位及责任型塑，并加以积极的实践性反思。一、新时代大学
创新 2021年4期2021-10-01
- 基于反思性学习视角的数学日记探究
路。◆关键词：反思性;学习视角;数学日记在数学教学实践活动中，教师引导学生去不断的反思数学学习的过程，并进一步修正自己的解答问题的思路和方法，为未来数学学习提供良好的解题思路和方法。将数学解题的过程记录下来形成数学日记，对学生后续的数学学习具有启发思路和引导作用，学生在此基础上进行学习方法的创新和拓展，提升学生的思维能力培养。一、概念界定所谓的反思性数学学习就是指小学生通过对数学学习过程的反思，去学习小学数学的知识。数学日记，顾名思义就是指小学生通过书面的
速读·中旬 2021年7期2021-08-05
- 小学数学反思性教学的实践探索
课堂教学中引入反思性活动是提高学生元认知水平的有效途径。反思活动可以促进学生对学习过程、学习结果以及在认知活动中所使用的探究方法进行反思，使探究方法得到提炼和外化。本文从小学数学研究与学习的角度对小学数学教学进行了探讨。【关键词】 小学数学;反思性;合作;情境;探究;评价小学数学是学生接触学习中最基本的部分。如果他们在这个阶段能够打下良好的基础，这将有利于以后初中数学学习。因此，小学阶段对数学教师提出了更高的教學要求，使他们在教学过程中不断反思自身的不足
启迪与智慧·教育版 2021年3期2021-04-25
- 初中英语写作教学中反思性教学的实现
玲摘 要：反思性教学主要是指教师除规设教学活动外，还针对育人结果进行反思自省，剖析教学效果形成内因，从课程开发、教学指导、课上互动、教法变革等方向出发解决育人问题，使教学工作能顺利进行，不断优化教学效果。然而，有些初中英语教师在授课过程中却存在反思性教学目标不清、方法欠佳、体系不全的问题，降低初中英语教学改革质量。基于此，为助推新时代初中英语育人活动科学发展，探析反思性教学理念在写作课堂上的应用方略显得尤为重要。关键词：初中英语;写作教学;反思性一、
人物画报 2021年12期2021-03-13
- 反思性教学在汉语国际教育中的应用
从教学角度，以反思性教学为例，对汉语国际教育进行分析，旨在通过所述，加深相关从业人员的认知，进而提升教学效果，推动汉语国际教育事业的健康发展。关键词：汉语国际教育;反思性;教学;应用引言教学方法的创新是推动教育事业发展的关键，纵观中外教育事业的发展，其中教学方法的创新与使用，以取得良好的成绩，故成为教育界关注的重点。因此，鉴于汉语国际教育事业的作用，文章将对反思性教学在其教学活动中的应用进行探究，望所述对推动汉语國际教育发展，有一定的帮助。一、反思性教学相
科教创新与实践 2021年40期2021-02-23
- 聚焦课堂，及时反思
词：聚焦课堂;反思性;初中数学;学习引言在新教育理念下的学习观念，需要学生通过不断的实践活动进行更加可靠的学习和巩固，所以学生需要在完成学习活动后，进行自我的反思，对学习活动过程中存在的问题进行发现和解决，才能实现更加高效的学习。学生培养学习反思习惯能够进一步巩固加强学习成果，在反思的过程中不仅能发现自身问题，还能够对学习内容进行复习。数学课程的学习不仅需要良好吸收课堂内容，复习也是必不可少的环节。目前大部分数学课堂教学都没有合理运用反思性学习，因此需要从
科学与生活 2021年15期2021-01-14
- 市场化背景下对电视纪录片审美反思性的解读
王海霞摘要：反思性是电视纪录片审美的特性之一。纪录片本身真实记录历史、自然、社会发展，具有重要的影像史料价值、社会认知价值、文化传承价值和艺术欣赏价值，在真实性和艺术性、思想性上都具有审美的反思性。自本世纪初以来，纪录片走过了近二十年的市场化探索历程，作为文化表意实践活动创作和作为一种观念或价值反思的美学理论形态方面都发生了很大变化。本文从电视纪录片审美反思性入手，分析这一时期纪录片的创作趋势以及特征表现。关键词：反思性;电视纪录片;心理补偿;文化抚慰电视
记者观察·中旬刊 2020年10期2020-11-26
- 英语师范生培养中的反思性教学①
生这两种能力，反思性教学必不可少，因其要求学生对语言学习过程、语言学习内容与语言学习方法进行反思；培养学生如何在语言学习中进行自我管理与自我规划的能力，帮助学生发展思维能力；培养学生获取知识、运用知识与创新知识的能力。因此，反思性教学也为高校英语师范专业课程的教学指明了改革方向。什么是反思性教学?要回答这个问题，首先需要理清反思性教学与反思性思维的关系。杜威在《民主与教育》中指出，反省思维和一般所谓的思想具有显著的不同，反省思维首先需要对当前困难与疑惑进行
现代英语 2020年23期2020-11-25
- 谈培养中学生反思性学习生物能力
，对中学生生物反思性学习能力有着更高的要求。当前，绝大多数中学生的生物反思性学习能力相对较弱，需教师采取下面几个方面进行引导：增强学生的反思性意识，提供反思性的学习内容，培养学生反思性学习的技能，培养学生养成良好的反思习惯。关键字：反思性学习 培养中学生学习 生物 能力一、培养学生反思性学习生物的意义生物反思性学习能力，是指学生对生物学科的自主学习能力，可增强生物学学习效率。在反思性学习过程中，学生掌握生物学科基础知识内容，既能重构学生对生物学的理解
教育周报·教育论坛 2020年42期2020-11-17
- 浅谈反思性教学在大学语文教学中的应用
水平的提升，而反思性教学是高校教师自我提升和发展的重要途径之一，大学语文教师要结合大学生的具体情况，改变传统的教学方法，完善自己的知识结构，对教学过程、教学内容以及教学行为进行准确的反思，从而提高自己的教学业务能力。◆关键词：大学语文;反思性;教学反思性教学是对传统教学模式的补充，在大学语文教学中，反思性教学是指教师与大学生对某课堂教学的成效、实践方式等进行批判性的审视，审视教学过程中存在的问题以及所取得的成就。在新课程改革的形势下，高校领导意识到，决定教
速读·上旬 2020年8期2020-11-16
- 小学低年级问题解决教学的反思性实践研究
级;问题解决;反思性中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）29-0021-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.29.010在小学数学教学中，解决问题教学占有十分重要的地位。小学数学问题具有一定的开放性和综合性，因此想要更好地解决这些数学问题，教师必须要求学生具备较强的独立思考能力和知识运用能力。传统教学方法中，因为教师教学细节处理得不够到
学周刊 2020年29期2020-10-12
- 小学数学教学中培养学生反思性学习能力的思考
和习惯的过程，反思性学习与探索性学习一样贯穿于学生的整个学习过程。因此，在小学数学教学中，数学教师应进一步加强对学生反思性学习能力的培养。通过科学的教学手段帮助学生养成良好的反思性习惯。在不断拓宽学生数学知识范围的基础上，提高学生的数学素养，促进学生全面发展。【关键词】小学数学;反思性;学习能力;培养从广义角度来看，反思性学习是一种不断反思的过程。在该过程中，反思主体为学生，反思对象为学生自身的认知能力与学习结果。学生通过认真反思，对自己以往学习过程中的缺
学生学习报 2020年7期2020-09-10
- 智慧理答方式的多边探索
、探问性理答、反思性理答都能够对学生的学习思维形成再度激发，从而让学生在深入思考之中建立起学科认知。[关键词]智慧理答;多边探索;激励性;提示性;探问性;反思性[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）25-0067-02所谓理答，是教师在课堂教学中对学生回答问题后的反应和处理行为，是课堂教学的重要组成部分。教师对学生的问题解读过程给出科学的回应，能够让学生的学习思维顺利入轨，使学生对相关问题有更深刻的理解。
小学教学参考(语文) 2020年9期2020-08-13
- 从反思性教学看英美文学教学
【摘要】反思性教学是近年来新兴的一种教学手段和理论，对于我国的英美文学教学具有重要的指导作用。阅读英美文学作品是准确掌握英语，熟悉英美思维习惯的重要途径，能够迅速提高学生英语写作能力和丰富学生词汇库，有利于培养学生学习英语的良好行为习惯。传统的英美文学教育模式比较刻板，是将经典的英美文学让学生通过朗诵、抄写、背诵的方式，记忆下来。这种教学方式缺乏学生对作品的分析研究，无法独立地思考探讨作品，只会机械地将作品内容记住，因而无法真正领会作品想要表达的主旨。短时
校园英语·下旬 2020年5期2020-08-03
- 初中数学反思性学习能力的培养探析
为例，其推行了反思性学习能力的培养，通过分析该学习能力的培养现状以及其培养过程中的障碍化因素，加速探寻出相应的优化解决措施。关键词：初中数学;反思性;学习能力;培养探究反思性学习能力的培养运用通俗的话来讲就是，培养孩子们对已学习过的知识、已经做过的习题展开反思性的学习，通过不断的反思巩固，在其中探寻出自身所存在的不足，自身差漏处的显现更将为孩子们指明未来的学习方向。大家都了解，在初三阶段，各学科都会进行对以往所学知识的复习，在这一阶段，孩子们如果具有反思性
人物画报 2020年15期2020-03-13
- 教学对话要注重把握“三性”
解性、表现性和反思性。如此，才能在开放而有活力的语文课堂上完成知识的构建。【关键词】 小学语文;教学对话;理解性;表现性;反思性一、教学对话要注重把握理解性理解性对话要求学生仔细地体会文章。学生在阅读的过程中，可以采用批注式阅读的方法，在和文本进行对话时，学生在文本的一旁批注上自己的感想，这不仅可以帮助同学理解文章，还能促使学生产生情感上的共鸣。例如《一个豆荚里的五粒豆》的教学，这是安徒生先生创作的一篇童话。在阅读的过程中，老师提出了这样一个问题：“请同学
小学生作文辅导·下旬刊 2020年1期2020-03-04
- 以《过秦论》为例浅谈思辨性阅读
、质疑性思维和反思性思维。思辨性阅读必须明确思辨的目标，清楚思辨的对象，具有完整的思辨过程。【关键词】思辨性阅读;批判性;质疑性;反思性;目标;对象;过程【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）03-0121-01【本文著录格式】丁远川.以《过秦论》为例浅谈思辨性阅读[J].课外语文，2020，19（03）：121，123.当今语文教育界多次提到
课外语文·下 2020年1期2020-03-02
- 改进高中生英语反思性学习的策略探究
培养学生的英语反思性学习能力，既是新时期课程标准的实际要求，又是适应社会发展的必然选择。一方面，《普通高中英语课程标准（2017年版）》在“课程性质和基本理念”部分明确指出，高中英语课程倡导自主学习、合作学习等学习方式。学生开展英语反思性学习，是对当前或前期英语学习行为的思考和总结，是对当前或前期英语学习过程中存在的问题的自主探究、自主或者合作解决，是形成其自主学习能力的重要方式之一，促进了合作、探究等其他学习方式的应用。另一方面，中国共产党第十九次全国代
英语教师 2020年14期2020-02-22
- 专业教师培训者：从实践性到反思性
者。从实践性到反思性是教师培训者的专业化必由之路。从字源学分析教师培训者从实践性到反思性这一发展系统。考察教师培训者的专业、传授、转述、嫥选、叀悬的行动形态：传（傳）”强调教育的对象性、“转（轉）”強调对知识的转化、“嫥”强调对方法的融合、“叀”强调对行动的反思。需要强调教师培训者的专业需求、讲授对象、知识转化、方法融合以及行动反思。描绘教育现象、聚焦教育问题，并提出相应的行为级差评价标准，以期改善教师培训者的专业化。关键词：教师培训者;“專”;实践性;反
吉林省教育学院学报 2020年1期2020-02-18
- 阅读教学对话要凸显“三性”
解性、表现性与反思性的特点。教师要通过话题、国画批注等引导学生与文本进行理解性对话，通过倾听、言说、读写等引导学生进行表现性对话，通过叩问引导学生进行反思性对话。只有这样，才能提升对话的品质[关键词]阅读教学;对话;理解性;表现性;反思性[中图分类号]G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）01-0029-02阅读教学是教师、学生、教科书编者、文本之间对话的过程。对话的范畴很广，不仅包括以口头语言展开的听、说等思维活动，还
小学教学参考(语文) 2020年1期2020-02-18
- 例谈高中生物反思性教学
娟【摘 要】 反思性教学是教师个体以自己的教学活动为思考对象，对自己在教学活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行自我审视和分析的过程。本文从高中生物教学活动的不同环节进行思考，提出了反思性教学的方法和策略。【关键词】 反思性 高中生物教学 预见性 系统化反思性教学，以探究和解决教学问题为基本点，以追求教学活动合理性为动力，也是一个全面发展教师的过程。反思性教学为教学实践开辟了一个新的天地，它启发教师反思教学活动的局限性，不断探究教学中的新问题，在探
考试与评价 2019年10期2019-11-11
- 小学英语教师反思性说课的实践研究
应用现状，理解反思性说课内容。调研我校英语教师说课现状，分析现阶段我校英语教师说课问题。建构出具有可操作性的反思性说课模式。同时结合英语教研活动进行实践，并反思小结实施方式，得出反思性说课的说课策略。最后，通过问卷调查，对比实施反思性说课前后教师反思、说课等方面的变化，探讨现有模式下，反思性说课结论与问题。关键词：小学英语教师;反思性;说课一、研究的背景与意义（一）研究背景1.新课程改革的要求《基础教育课程改革纲要》指出：大力推进基础教育课程改革，调整和改
学习周报·教与学 2019年16期2019-10-21
- 历史重叙的缺失和反思性重叙的机缘与价值
和缺乏前瞻性的反思性干预，除了时间因素的局限，还有主、客观等因素的制约。新世纪语境下，面对现代性逐步暴露出的重重危机或后果，强化反思性重叙旨在弥补缺失、达到干预现实的目的，致使现代性更合目的性地向前发展，也能最大限度地提升历史重叙的文学价值。关键词：重叙;现代性;反思性;启蒙;颠覆;机缘文章编号：978-7-80736-771-0（2019）04-049-07重叙、反思与机缘相辅相成又是个有机的整体，只有将三者有效地结合在一起才能利用文学手段达到干预现实的
长安学刊 2019年4期2019-09-24
- 小学英语教师的反思性教学
】小学;英语;反思性;教学【作者简介】赵琳琳（1986.07.20-），女，河北衡水人，辽阳市灯塔市佟二堡经济特区中心小学，一级教师，本科。通过最近一段时间的英语教学，根据同学们目前的英语学习状态，我感觉效果不理想，于是我针对这段时间的英语教学进行了深刻的反思，感觉有以下几点造成了不够理想的学习局面：首先是学生的学习兴趣不足。学生在英语课上总是故意捣乱，或者做其他事情，之前我以为是因为课堂纪律的问题，通过反思我意识到这是因为我在课常上的教学不够生动，引起学
校园英语·上旬 2019年7期2019-09-16
- 反思性教学在英语写作教学中的应用体会
懂，还要会用。反思性教学帮助教师提高英语写作教学水平，增加教师在英语写作教学中的感悟，分析利弊，找出优劣势，让教师看清自己教学中的实际情况。帮助学生更好地学习英语，提高英语写作能力。 【关键词】 反思性 教学 英语写作 教师 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）07-124-01反思性教学是一种思考经验问题的方式，以教师教学为思考对
中学课程辅导·教育科研 2019年7期2019-09-10
- 小学教师反思性教学能力的促进策略研究
育改革浪潮中，反思性教学逐渐成为学术界热议的话题，也引起越来越多的教学一线教师的持续关注。教师通过进行有效的反思性教学，能够准确地找到产生教学问题的原因，从而有针对性地解决教学问题，进而使教学活动得以优化。所以，有效的反思性教学是促进教师专业成长和学生素质发展的有效途径。一、反思性教学的内涵熊川武教授将反思性教学定义为，教学主体借助行动研究，探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将“学会教学（learning to teach）”与“学会学习（
山西教育·教学 2018年11期2018-04-02
- 试论反思性数学学习
，引导学生进行反思性学习是十分有必要的。特别是在数学学习中，很需要利用反思性学习来帮助学生来构建知识体系，提高学习效率。文章主要介绍了反思性教学的意义，并对教师如何引导学生以及學生如何发挥主观能动性进行分析，希望能够对各位高中考生有所帮助。关键词：反思学习；数学；作用；措施对于大多数的像我一样的高中生来说，在高中阶段的学习中，数学学习占据了大部分的学习时间。传统的数学学习采用的都是题海战术，虽然可以在短期内取得不错的效果。但不能提高自身的探究能力并没有太大
未来英才 2017年18期2017-10-24
- 培养初中学生的生物反思性学习能力的研究
对初中学生生物反思性学习能力有着更高的要求。在生物教学中，积极培养和提升初中学生的生物反思学习能力，能够帮助学生更好认识生物学科的本质，对教育教学内容有着更为深刻的理解和认知。但是，纵观初中学生的生物反思学习能力现状，其效果不理想，同时不利于学生深入学习生物学科。主要分析初中学生生物反思型学习能力不足的表现，并提出培养学生反思性学习能力的具体策略。初中生物反思性学习能力培养策略在素质教育理念下，初中生物教学的目标，不仅仅是向学生传授科学文化知识，更重要的是
中国校外教育(中旬) 2016年10期2016-12-24
- 反思性学习
探索。本文试从反思性学习的角度对其进行一些思考。我们认为，反思性学习是自主学习的核心目标，也是实现自主学习的核心环节。一、反思性学习的提出最早提出“反思”这一概念的是杜威。杜威在《我们怎么思维》一书中认为反思是“对于任何信念或假设性的知识，按其所依据的基础和进一步结论而进行的主动的、持续的和周密的思考”。在杜威之后，对“反思性”深入研究的当属美国的学者斯冈（DonaldA.Schon），他在20世纪80年代提出“反思实践者”这一核心概念。他强调在行动中思维
广东教育·综合 2016年4期2016-11-19
- 高中生物反思性学习的实践体会
03）高中生物反思性学习的实践体会田雨萌（河南省开封高级中学 河南开封 475003）反思性学习是高中学习的一个重要方法，我们通过反思性学习能够实现对其学习时的思维过程与结果的再认识，属于是一个不可或缺的环节。本文将分析反思性学习的概念，并通过其在高中生物学习过程中的实践进行分析，研究其在高中生物学习过程中的作用。高中；生物；反思性；学习；实践体会1 引言反思性学习有利于帮助我们反省学习过程，具有不可代替的作用。在高中生物课程学习的过程中，通过反思性学习，
大科技 2016年5期2016-08-11
- 反思性教学在高中数学课堂上的运用
新疆克州一中）反思性教学在高中数学课堂上的运用杨淑娟 （新疆克州一中）在高中数学课堂中，如何有效地利用反思性教学保证教学的合理性与科学性，是高中数学教师应该正视的问题。针对现有反思性教学方法的运用现状分析其在数学教学中的重要意义和利用效率，从而推动反思性教学在全国范围的运用，提高高中数学的课堂质量。创新；反思性；高中课堂在高中课堂运用反思性教学的主体是高中数学教师，在教学过程中，教师需要正视自己的教学立场，做好课前教学方法和教学思维的更新，引导学生在课堂上
新课程(下) 2016年7期2016-03-03
- 培养初中学生的生物反思性学习能力的研究
初中学生的生物反思性学习能力的研究◆王 伟(南京金陵汇文学校)随着教育改革的深入开展，对初中学生生物反思性学习能力有着更高的要求。在生物教学中，积极培养和提升初中学生的生物反思学习能力，能够帮助学生更好认识生物学科的本质，对教育教学内容有着更为深刻的理解和认知。但是，纵观初中学生的生物反思学习能力现状，其效果不理想，同时不利于学生深入学习生物学科。主要分析初中学生生物反思型学习能力不足的表现，并提出培养学生反思性学习能力的具体策略。初中生物 反思性学习能力
中国校外教育 2016年29期2016-02-16
- 对“反思性备课”的若干思考
科学学院）对“反思性备课”的若干思考王兆斐（山西大学教育科学学院）对反思性教学认识的不断深化需要教师对反思性备课进行审慎的探讨和研究。围绕反思性备课，依次对“什么是反思性备课”“为什么要进行反思性备课”“反思性备课要反思什么”和“如何开展反思性备课”进行思考，对反思性备课的内涵、重要性、主要内容和实施方法进行了研究。反思性备课；内涵；重要性；主要内容；实施方法随着我们对反思性教学认识的不断深化，就会发现，备课作为教学是否合理有效的前提和基础，也迫切需要我们
新课程 2015年3期2015-08-15
- 高中英语教学中反思性教学法的应用
基础上必须通过反思性教学方法改变现有的英语教学模式，提升英语教学效率。一、反思性教学“反思”一词最早出现在春秋时期，自我反省，严于律己。反思是对某件事情的一种积极的考虑过程。美国在80 年代开始进行反思教学，我国对反思性教学也有自身的理论并且进行了一定的实践。反思性教学表现在：（1）以实际教学为基础进行问题的发觉；（2）反思性教学以师生共同发展为目标；（3）反思性教学在实践中具备全面性。二、高中英语中反思性教学的问题1.反思教学反思意识不高反思性教学涉及面
新课程(中学) 2015年7期2015-08-15
- 初中历史反思性教学研究
中学）初中历史反思性教学研究余玲（重庆开县铁锁桥初级中学）反思性教学是教师教学方法的一种。顾名思义，也就是教师在平时的教学工作中注重对教学方式、方法反思，从而把成果运用到教学中。这种方法更加能够适应现代化的初中历史教学。针对初中历史中的反思性教学展开研究。初中历史；反思性教学；研究自新课改后，对教师与学生提出了更高的要求。尤其是在教师的教学过程中，对教师的教学理念，教学方式、方法等都提出了相应的要求。要求教师转变原有的教学理念，改变旧的教学方式，适当增加有
新课程 2015年25期2015-08-15
- 高中生物反思性学习能力培养策略
00）高中生物反思性学习能力培养策略刘谨宁（长沙市长郡梅溪湖中学 湖南长沙 410000）当今时代，科学技术不断发展，知识更新的频率也是越来越快，教师在课堂上的一次性教学方式，无法满足社会发展的需求。而作为高中生，要紧跟时代步伐，培养自身的创新精神与批判精神，树立终身化学习意识，增强终身学习的能力，做适应社会发展需要的栋梁之材。反思性学习正是众多学习方法中关键，将反思性学习方法与实际高中生物学习相结合，一方面有助于提高教师教学水平，另一方面有助于高中生对知
新教育时代电子杂志(学生版) 2015年35期2015-03-01
- 贝克的自反性现代性与吉登斯的反思性现代性
代性的自反性和反思性是一对充满争议和歧义的概念：贝克提出自反性现代性，吉登斯提出反思性现代性。由于自反性和反思性是同一个英文单词，加之翻译时不同译者有不同的翻译，缺乏对吉登斯和贝克这两个概念的分辨，导致了两个概念的含糊和混用。然而，英文单词虽相同但其深层次的涵义却是相异的，因此如果将其混用，其各自丰富的理论意涵就会被消减。一 现代性自反性与反思性的误解与混用(一)翻译中存在的问题“reflexive”在翻译上就存在不少歧义。张钰和张襄誉在《吉登斯“反思性现
宜宾学院学报 2014年7期2014-03-12
- 中学生物反思性教学实验研究
00）中学生物反思性教学实验研究张斐丽（福建省长乐市第一中学，福建 长乐 350200）反思性教学是促进素质教学改革的一个重要方面，也是日常的教学活动中不可缺少的一个环节。在中学生物的学习中要不断地进行反思性的教学，不断地推进教学实验的研究，只有如此才能够将课堂的授课内容和讲课方法进行优化，实现高效的课堂。在中学生物的教学中，不断地进行反思，能够修正在教学中出现的问题，不断地进行创新，来实现中学生物的素质教育。加快中学生物反思性教学的实现，对于学生的成长有
教育教学论坛 2014年1期2014-02-28
- 反思性英语学习能力培养的重要性
王宝平 窦 琴反思性英语学习能力培养的重要性西北农林科技大学外语系 王宝平 窦 琴在自主学习研究的热潮中，各种以培养自主学习能力的学习模式应运而生，反思性学习就是其中一种。本文从反思性学习的概念，理论依据出发，概括了国内外反思性学习研究的现状，并阐述了反思性学习研究的意义，以此验证反思性学习能力的培养的重要性。反思；反思性学习；学会学习一、引言在众多的以培养学习者自主学习能力的教学与学习模式中，反思性学习是近十年来教育界对自主学习研究的一个新领域。反思性学
电子世界 2012年11期2012-03-30
- 关于高中生化学反思性学习能力现状的调查与分析
一、问题的提出反思性学习是新课程倡导的一种重要的学习方式，它充分反映了新课程改革的核心理念：以学生为本，以学生的学为本，以学生的发展为本。化学新课程倡导“在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价”，重视自我反思和评价活动对学习活动的促进作用。为了促进学生的发展，在化学教学中必须注重培养学生的反思性学习能力，使学生在不断的反思行为中发现自身学习中存在的问题，并及时加以调整，以形成终身学习的意识和能力。作为化学教师，要使学生具备较强的反思意识以及与之相
化学教与学 2011年6期2011-03-07
- 论远程学习者的反思性学习策略
论远程学习者的反思性学习策略□胡志金反思正成为当今成人学习研究的核心,但现有研究却很少从学习策略的角度予以探讨,也没有把反思性学习作为一种独立的学习方式.本文将反思性学习分为认知改善式、认知批判式、自我完善式和自我蜕变式四种类型,从远程学习策略的角度对这四种反思性学习进行了策略定位,并建立了相应的操作模型,提出了优化心态、锻造心智和整合运用等建议,以帮助远程学习者能够针对不同的目标情境,灵活运用反思性学习策略.反思;反思性学习;远程学习;学习策略;远程学习
中国远程教育 2010年19期2010-09-09
- 教师课堂管理反性思性实践的条件系统初探
一个主流观点，反思性实践既促进了教师的专业素质发展，也促进了教师专业水平的提升。在新课程实施中，借鉴反思性实践理论，开展教师课堂管理的反思性实践活动，对提高教师课堂管理水平，提高教学效率，促进学生成长和教师自身专业发展都具有重要的实践意义。那么，应该如何开展课堂管理的反思性实践?本文尝试对教师课堂管理反思性实践的条件做初步探讨，构建教师课堂管理反思性实践的条件系统，以期对教师课堂管理理论的深化和课堂管理实践的发展贡献自己微薄的力量。一、教师课堂管理反思性实
教书育人·高教论坛 2009年4期2009-05-04