高中生物反思性学习能力培养策略

刘谨宁

（长沙市长郡梅溪湖中学 湖南长沙 410000）

高中生物反思性学习能力培养策略

刘谨宁

（长沙市长郡梅溪湖中学 湖南长沙 410000）

当今时代，科学技术不断发展，知识更新的频率也是越来越快，教师在课堂上的一次性教学方式，无法满足社会发展的需求。而作为高中生，要紧跟时代步伐，培养自身的创新精神与批判精神，树立终身化学习意识，增强终身学习的能力，做适应社会发展需要的栋梁之材。反思性学习正是众多学习方法中关键，将反思性学习方法与实际高中生物学习相结合，一方面有助于提高教师教学水平，另一方面有助于高中生对知识的吸收与运用。

高中生物 反思性学习 培养策略

反思性学习是一种有效的学习方式，将其运用在生物学习上，结合具体所学生物知识，自觉地对教师在课堂上所讲的学习内容进行温习回顾，加以批判性地分析，并归纳总结所学生物知识。探究性学习在生物学习中遇到的问题，创造性地预见生物课程学习中将面临的难题。与此同时，高中生需要加强对生物学习的描述与理解，归纳总结生物学习方式方法。而针对提高生物反思性学习能力，首先，教师需要提出相应的培养策略；而高中生本身在配合教师教学策略的同时，要增强自身的反思性学习意识。通过教师与学生双方的共同努力，达到培养高中生物反思性学习能力的目的。

一、合理制定培养反思性学习能力的计划

1.激发生物反思性学习意识

高中生能够对学习过程进行再认知与再思考，而这也是反思性学习的显著特点。反思性学习是一种高层次的理性思维活动，体现了学生的自主性，能够使其加深对所学知识的理解。［1］

为此，在实际的学习过程中，高中生应该理解教师传达的反思性学习内容，即学生通过对自己学习活动过程的反思，来进一步加深对所学知识理解与吸收的过程，进而保证高中生意识到反思性学习的重要意义，通过自我认识、自我评价与自我剖析，明白自身在学习过程中的重要性，从而加深高中生对生物反思性学习的意识。例如，在“细胞的多样性和统一性”的学习过程中，高中生在课堂学习过程中，应该积极接受教师引导，并进行思考，“何为细胞的多样性”，“何为细胞的统一性”，“两者之间有怎样的区别与联系”，积极开展反思性学习，培养其反思性学习能力。［2］

2.采取多样化的学习方式

高中生的教学方式方法，对其汲取知识的速度、吸收知识的质量有着重要关联。为此，在学习的过程中，应该采取多样化的学习方式。

首先，倡导先自学再教学的方式。例如，在“细胞的分化”教学中，高中生应当首先对生物教学内容进行自主学习，记录在自学过程中遇到的问题，对所学内容有一定的思考。然后，在课堂学习的过程中，向教师提出问题，对生物知识进行进一步学习，加深对所学知识的理解。

其次，学生自我提问的策略。启发学生进行自我提问，也是培养生物反思性学习能力的重要举措。在实际的学习活动中，学生应当养成自我提问的习惯。为此，在学习的过程中，高中生应当根据教师提出的启发式问题予以理解，并根据这些问题进行自我提问，打开思考问题的思路，同时对学习过程进行反思，意识到学习过程中存在的问题与缺陷，从而进行自我监控与自我调节，提高生物反思性学习能力。

第三，小组讨论策略。成立学习讨论组，针对所学的生物知识，小组内同学每个人发表自己的观点，相互交流讨论，并提出与小组同学不同的质疑。通过直接进行交流时，无形中促使高中生自我反省，引导其开阔视野、同学之间相互学习。这样一来，高中生就能够正确而深入地认识自身思维特点，提高生物反思性学习能力，使得自主学习活动更有效。

二、自我评估的方法

在教学结束后，高中生应该对学习过程与所学内容的掌握情况进行自我评估。从解决问题的方法、规律以及思维策略等角度出发，对学习过程进行多角度、多层面的分析总结。只有这样，才能够有助于高中生从自己学习过程中找出普遍适用的知识，对以后学习有所帮助与促进。

三、主动增强生物反思性学习能力

学生作为学习的主体，应该充分发挥主观能动性，主动培养自身生物反思性学习能力。在实际学习中，强化自身的反思意识，养成生物反思性学习习惯，获得一些基本的反思技能与反思方法，切实提高生物学科的学习效率，从而使其的思维品质有所提升，改变原有落后的学习方式，促使自身自主学习能力的提升，成为真正意义上学习的主人。

结语

总而言之，要想培养高中生物反思性学习能力，提高其反思性学习能力，需要教师与学生的共同努力。任何事情的成功都不是一蹴而就的，是一个漫长的发展、成长与进步的过程，生物反思性学习能力的培养也不例外。对于生物学科教师而言，要制定合理可行的生物反思性教学计划，并在实际教学中，切实将教学策略落到实处，发挥其应有的积极作用；对于高中生本身而言，要树立生物反思性学习的意识，掌握学习技巧，将理论与实践相结合，提高生物反思性学习能力。

［1］ 杨明.在高中生物课堂教学中培养反思性学习能力引导策略的初探［J］.中学课程辅导（教学研究），2013，7（32）：27.

［2］ 陆龙志，贾德洋.在高三生物学复习教学中强化反思性学习［J］.生物学教学，2015（3）：23-25.