也谈班主任工作

家长带上孩子第一天来到学校，家长和孩子未接触校长，也没有去接触科任教师，首先选择的是班主任。当好一名班主任，要让学生进得来，留得住，学得好，能成才。透过师生在学习间的一切活動，我不难发现，隐于班主任工作的三部曲：相识、相融、相生。

一、相识

作为一名班主任一开始就接触学生，从接触中认识，从认识中了解，从了解中沟通心灵，从沟通心灵中建立师生感情，让师生敞开心扉，无拘无束地攀谈，对话的双方或多方，首先要能够对视。这样的对视，立足于同一个平面上的目光和心灵的交汇，来源于一种交往的冲动和接纳的情怀，体现为一种精神的敞开。目光的相逢，要尽量摘掉有色镜，以便他们能够交汇于相识的情感中。让学生走近教师，走进教师心间，和教师“面对面”“零距离”，对教师有亲情。这样教师才能引领学生学生“交心”，教师又能放下架子和学生结为“同伴”，进行教育教学的“互动”，能耐心听取一线学生“自己的专业理论”，让他们有反思意识，做反思习惯的勤奋的思考者。每周给每个学生一个个案档案填好备查。其内容为：姓名 、性别 、出生年月 、性格 、兴趣 、爱好 、我的至理名言 、我的人生追求 、我的远大理想 、我的友好同学 、我不“感冒”的老师和学生 、本周的课后反思 、对下周的建议 。教师得到了学生的个案后，认真分析、逐一了解，可以说，这也是教师从学生手中获得的可喜的“战利品”。教师通过阅读分析，扬长避短，通过信息处理及反馈，去伪存真，去粗取精，反思改进，愉快学习，健康成长。……