高校学士学位授予标准存在的问题及完善建议

高东东

（中国计量学院 法学院，浙江 杭州310018）

1 高校学士学位授予标准概说

1.1 宏观框架标准和因校制宜标准彼此依存

《学位条例》和《学位条例暂行实施办法》是高校学士学位授予的宏观框架，是一种原则性、宏观性的规定，但其不够具体、可操作性差。各高校在这个“大厦”标准指导下，结合自身实际进行了“房屋内部装修”，制定了自己的标准。但因各个学校办学层次、学校类型、学校特色等方面的差异，标准不尽统一。

国家宏观框架提出了优秀授予的标准， 而各高校因考虑到就业、声誉等因素，把授予标准变成了合格授予。中国计量学院2014 届毕业率为92.95%、学位率为92.02%，材料化学、应用物理学、药学三个专业的毕业率、学位率均高达100%。

1.2 学术性标准和非学术性标准兼容并包

学术性标准一般包括：课程标准、学分绩点标准、英语计算机成绩标准等。 目前，116 所211 高校、39 所985 高校中， 我们抽取了49 所211 高校，22 所985 高校有关学士学位授予的相关规定为研究样本。我们研究发现，学术性标准中，东北三省和云南、四川、广西三省该种高校对获得学位应满足通过全国大学英语四级或学校规定的大学英语四级分数线的比例分别是20%、25%。

非学术标准主要包括：遵纪守法、道德品行、文艺汇演、竞赛获奖等。 学位作为一种法定的权利，任何人都不得滥用这种权利以损害他人利益和公共利益。其基本内涵有：①不得损害他人利益和公共利益；②获得学位的行为要合乎道德。

1.3 授予性标准和不予授予标准相辅相成

授予性标准包括：学生有坚定的政治立场，完成培养计划各项要求，达到学分绩点要求，具备相当的专业技术理论和能力。……