中级阶段基础日语教学现状分析及改进方法——以黄冈师范学院为例

吴二林

（黄冈师范学院 外国语学院，湖北 黄冈438000）

2011年，根据应用型人才目标定位，我校开展了新一轮本科专业人才培养方案的修订工作，外国语学院结合专业建设和院系实际对日语专业人才培养方案进行了修订。基础日语是专业基础课程和主干课程之一，其教学质量直接影响到日语专业其他课程的教学，关系着人才培养目标的最终实现。黄冈师范学院的中级阶段基础日语教学根据培养方案在教学理念、教学模式和教学方法等方面都进行了适当的更新与改进，但教学效果并没有达到此阶段的要求，在对学生各方面的能力培养上还存在不少问题和需要改进的地方。

一、我校中级阶段基础日语教学现状

（一）课程目标及设置 目前几乎所有高校的日语专业的学生均为“零起点”，都是依靠基础日语课的学习建立日语语法知识体系。该课程的目标在于培养学生具有良好的日语听、说、读、写、译等方面的综合运用能力，同时结合其他主干课程内容，使学生能够真正掌握相关知识，并能够融会贯通、灵活运用，达到真正掌握日语这门语言的目的。因此，在专业课程设置中历来占的比重最大、课时最多，即使是在学校对专业课时不断压减的情况下也依然如此。我校基础日语课程贯穿本科生一至四个学期，第五、六学期该课程称“高级日语”。一年级基础日语是入门、打基础的阶段，二年级基础日语是中级阶段，它是一年级基础日语课的延伸和升华，是三、四年级高级日语课的前奏和过渡，其教学目标和任务是通过该课程教学，帮助学生掌握日语知识和技能的同时，重点培养学习者的语言运用能力，学会运用日语交际交流。……