如何在幼儿园活动中建构积极有效的师生互动

肖菲玥

新纲要指出： 教育本身就表现为教师和学生之间的互动，没有互动的教育是难以想象的，更谈不上是有效的。近些年来，随着幼儿教育改革的不断深入，教育行为不断改善，尊重幼儿、热爱幼儿的观念在教育实践中有了一定的落实，积极的师生关系正在形成之中，不少教师也开始有意识地通过积极的互动提高教育的有效性。如何在幼儿园活动中建构积极有效的师生互动？在实际工作摸索中，我发现，可以从以下几个方面入手：

一、安全、愉快、宽松的外部氛围是构建积极有效互动的基本前提

在幼儿园，如果幼儿不想、不能甚至不敢活动和教师自由、愉快的交往，任何正面的教育都是不可能实现的。所以，创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，是构建积极有效互动的基本前提。所以，教师和蔼的笑脸、亲切的话语、亲密的接触都是行之有效的方法。在教学中，则表现为创设宽松的环境，为幼儿提供了探索的机会和交流的机会。如在教学“改变物体的沉浮状态”中，怎样使原来沉在水底的物体浮上水面？原来浮在水面的物体沉到水底？问题提出后，教师并不急于告诉幼儿答案，而是让幼儿积极探索，并相互介绍自己的好方法。当时，幼儿想出了很多办法，有的在冰棍棒的两头插上橡皮泥团，制成小哑铃，让冰棍沉下去，有的把橡皮泥压扁，在裹上小药盒，这样橡皮泥就浮起来了。……