竖琴演奏与教学方法初探

徐子珊

摘要：西方竖琴是世界上最古老的拨弦乐器，在器乐史上其历史悠久发展和演进过程相对漫长，十九世纪因被广泛应用到印象主义音乐之中而迅速发展，可以弹奏所有调式的三档踏板竖琴也应运而生。数千年的演变最终形成了今天无论外观形制或是音色表现力都兼具古典、浪漫、优雅气质的现代竖琴，是器乐王国中卓尔不群，独具魅力的一员，在交响乐队中，它作为色彩性乐器的功能和地位也是无可取代的。虽然竖琴在西方社会已是家喻户晓，妇孺皆知。但在中国这门乐器被大众认识较晚发展相对滞后，有关竖琴音乐的研究资料也较缺乏。故目前国内竖琴的演奏与教学领域还存在着若干问题，竖琴这一乐器在国内的传播与普及也需得到业界人士更多的关注。

关键词：竖琴 教学 演奏 技法

从古自今，竖琴演变有很多种，在此笔者所探讨的竖琴演奏是专指供学院中的学生练习以及音乐会演奏使用的专业竖琴。专业竖琴气质高贵，委婉动听，具有独奏、伴奏、协奏多种功能，以其独特的音色担任和声伴奏和滑奏式的装饰句为交响乐和歌剧增色，其独奏时又能奏出柔和优美的抒情段或华彩段，极富有感染力。竖琴的演奏方法也丰富多样，有最为独道的双手交叉刮奏，流水般一泻千里的精彩滑音，精致细腻的特色技法分解和弦、善于表现丰富意境的琶音以及泛音、煞音、浊音、捂音等等。竖琴的音域宽广几乎涵盖了所有管弦乐的音域。比较著名的演奏曲目有巴洛克时期亨德尔的《bB大调协奏曲》；古典主义时期莫扎特的《C大调竖琴、长笛、乐队协奏曲》；印象主义音乐时期德彪西的《长笛、中提琴与竖琴三重奏奏鸣曲》，竖琴与弦乐五重奏《神圣舞曲》，拉威尔竖琴与木管、弦乐七重奏《序曲与快板》；还有现代竖琴演奏家贝尔纳·安德列斯的长笛与竖琴演奏曲《纳塞曲》等等。竖琴演奏者需要过硬的基本功，高超的演奏技巧，比如，演奏中试图制止余音时捂音和断奏的技巧；单滑奏、多滑奏、指甲滑奏、手掌滑奏、捂音滑奏等不同滑奏方式的要领和技巧，还有踏板的使用技巧。

我国的竖琴专业起步较晚，基础薄弱，这些问题从根本上都需要依靠竖琴的教学工作来解决。近年来，笔者根据对学生成功教学的一些经验来谈谈竖琴教学工作的一些心得。

竖琴的教学模式一般是一对一的个别授课，这样不仅有利于学生的进步，也方便教师与学生之间的互动交流。对于初学者的授课，演奏方法的基本功的教学是及其重要的，但是作为一个有着多年竖琴教学经验的教师，笔者认为同样重要的是学生对于该乐器的认识及乐曲意义的正确理解。学好一门乐器不外乎两个方面，一方面是熟练掌握乐器的演奏技艺，另一方面则是准确理解作品的乐思。

于是，在学习基本功之前将竖琴的历史渊源以及这一乐器发展的来龙去脉，包括乐器的性能，形制，音色，基本的演奏方法一一向学生进行介绍是非常有必要的，笔者还会要求学生在课余时间去阅读一些西方音乐史的相关著作，因为竖琴这一乐器由于历史悠久它的乐曲也跨越了不同的音乐历史时期，这就需要学生对每一时期的音乐风格有一个准确的理解和把握。从思想上了解和认识了竖琴之后，接下来笔者会为学生进行一些演示，让学生也进行一些简单的演练，例如如何上弦，乐器如何调音等等。

竖琴的基本演奏技法，主要围绕在音阶、和弦、琶音、分解和弦等技巧方面，对于基本功扎实，演奏水平较高的学生来说，米哈伊尔·格林卡的作品是非常适合拿来训练的教材，米哈伊尔·格林卡一生不仅创作了多首竖琴独奏乐曲，还改进和发展了竖琴的演奏技艺，他的竖琴独奏乐曲至今还被应用为学竖琴者的必学曲目，而经他发展的竖琴演奏技艺，更是流传至今，所以学生适合通过学习他的作品而了解竖琴的独特演奏技艺与声音色彩。尤其是《莫扎特主题变奏曲》，在这部作品中，学生能够很好地训练如何熟练精准地弹奏主题旋律、和弦、琶音、分解和弦以及一些特别的节奏型如三连音、附点音符、弱起音符等。

竖琴乐曲在演奏过程中比较难度艰深的乐曲一般都在于踏板的变化上，独奏曲和协奏曲中踏板的变换都是充满难度的，这就需要教学者在教学过程中较多地让学生接触并进行踏板训练，使学生在实际演奏中能够游刃有余地变换踏板。同时教学者也应当经常带学生去观摩一些交响乐团的演出，在观摩别人演奏的过程中可以让学生对于自己的演奏状态做出思考，从而取其精华去其糟粕，来更好地促进自身的进步，在观摩过程中也可以身临其境感受到竖琴这一色彩乐器在整个乐队中的独一无二的作用。

竖琴是色彩性乐器，对音色的要求相当高，在对竖琴的基本演奏方法能熟练掌握之后，教学者应该开始对学生的音色做出要求，要求学生掌握更有穿透力和颗粒感的拨弦方法，根据笔者的教学经验会选用示范的方式，让学生先去观察笔者手指的拨弦速度，松弛程度，让学生反复聆听怎样才是好的音色。然后让学生上琴感受，在这时教师可以对学生出现的问题及时地做出提醒或纠正。比如在拨弦之前，身体各部分要绝对松弛，手在琴弦上的位置要适中，拨弦的速度要敏捷，手指在拨完弦之后要打到掌部，手指用力过猛或过轻都不行，只有将这些要领掌握好，声音才可以更远，更圆润，所以教师在堂上的示范作用是非常重要的。

最后，作为一名教学者，不仅要授人以鱼还要授人以渔，应该在学生具备了竖琴演奏的技巧之后，引导他们如何与他人合作合奏，如何在乐队中扮演一个促进音乐和谐的角色。综上所述，笔者以本文对竖琴的演奏技巧和教学方法进行了关注，并根据自己多年的演奏与教学经验，针对竖琴的演奏与教学工作提出了几点建议。希望本文能为竖琴演奏与教学的研究提供些许理论支持，丰富中国竖琴音乐的研究内容，为推动竖琴在我国的传播、发展与普及尽一份绵薄之力。endprint