论团体辅导与高校思政教育耦合的交互性价值

【摘 要】近年来，以“体验式教育”为特色的团体辅导形式，越来越受到国内各大高校的青睐。文章立足“90后”大学生的思想特征和内在需求，以文献分析法和实证调研法，探讨团体辅导与高校思政教育耦合的交互性价值。

【关键词】团体辅导；思政教育；耦合；90后

根据中央16号文件和党的十八大报告精神，切实加强和改进大学生思想政治教育，是关乎国家科教兴国和人才强国战略的伟大工程，是极大促进大学生探索自我、悦纳自我和全面成长成才的关键环节。与传统思政教育形式相比，团体辅导立足体验式教育，关注教育对象自身的成长需求，更容易赢得大学生的喜爱。鉴于团体辅导的优势，本文以“90后”大学生的需求为导向，从理论和实践双线论证团体辅导与思政教育耦合的交互性价值，以增强思政教育的活力和效用。

一、思政教育与团体辅导的概念界定

顾名思义，思政教育包括思想与政治两方面。在中国传统教育的视域下，政治教育总是先于思想教育，以发挥“旗帜”作用。其中，“政治教育”主要指马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及社会主义核心价值观等与党的路线、方针、政策相关的系列知识的传播；而“思想教育”则是世界观、人生观、价值观的树立。后者的确立有赖于前者的正确指导。这就注定思政教育的“政治性”更加凸显，也就难免在高校师生心目中留下刻板印象，以至于混淆思政教育与政治教育的差别，误以为思政教育也是严肃、空洞、灌输式。……