数学课堂的时代烙印

陈爱明

新世纪以来，以《数学课程标准》的实验版和修订版为指引和导向，数学课堂教学改革开展得有声有色。在经历十多年教改之后，如今的小学数学教学已经变得自然和生动，师生充分享受着充满生机和创新的学习过程。总结起来，数学课堂主要有以下几点变化。

一、师生双方的平等性

中国传统的教学文化强调师道尊严，“天地君亲师”的价值观就凸显了教学中教师的主导地位。这样的关系使得教学变得相对简单，学生在教师的绝对权威下，能够高效地完成教师交付的教学任务，在基本运算等方面尤其扎实。但是，这样的师生关系对于教学创新的产生没有利。学生由于不能与教师平等对话与交流，“求异思想”就得不到足够的重视，从而丧失了话语权，久而久之，学生的创新意识和创新能力就消磨殆尽。

而今的数学课堂不再是“一言堂”，在师生共同营造的学习氛围中，学生的主体地位得到了充分体现。教师针对学生的认知特点和发展需求开展教学活动，学生在经历体验、尝试、实验和反思总结等过程后，形成了深刻的认知，建构了完整的知识体系。教师在学生的学习过程中只是起到合作者和引导者的作用。在传统的数学课堂上，都是教师讲解学生听做的方式，而现在的数学课堂上，随处可见学生的精彩发言，不时闪动着智慧的火花和创新的思维。传统的数学课堂教师掌控课堂节奏，点评学生的学习成果，现在的数学课堂学生决定教学的走向，学生互相评价课堂表现。……