谈初中英语情感教学

贾海英

〔关键词〕 初中英语；情感教学；方法

〔中图分类号〕 G633.41 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2014）14—0070—01

一、以情感化学生，树立正确的教育观

师生情感交流的核心是爱心融入，教师要从职业道德的高度认识师爱的意义，培养师生情感。一是帮助学生树立自尊意识。在教育教学中，与学生交谈并经常进行情感交流，深入了解每一个学生，关注他们在英语学习中的情感需要，帮助他们正确认识并排除来自外界的各种消极影响，学会自我调整心态。二是帮助学生建立安全感和归属感。在教学中，注意提问不同层次的学生，关注每一个学生在英语学习上的心理需求，不偏爱优等生，以教师的真挚情感和循循善诱的课堂教学感化学生，降低他们紧张和焦虑的程度，减轻心理压力，满足他们对安全感和归属感的需要，使他们身心愉快地参与语言学习。三是换位思考，与学生达到情感共鸣。始终关注学生英语学习中的情感变化，尽力解决他们在学习上遇到的问题和困难。对于学生思想情感上出现的障碍，辅之以深入细致的心理疏导。对于基础薄弱、学有困难的学生，充分理解他们的情感以及在英语学习上渴求进步的需要，及时帮助他们树立信心，实现自我形象的重塑。站在学生的角度，换位思考，关注和体谅学生的情感，拉近师生距离，实现情感共鸣。

二、创设情境，调动学生的积极性和创造性

在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣。……