高职计算机课合理利用方式培养学生创新能力

缪丹

(红河卫生职业学院,云南蒙自 661199)

高职计算机课合理利用方式培养学生创新能力

缪丹

(红河卫生职业学院,云南蒙自 661199)

随着微信息时代的到来,人们对于利用互联网进行课程学习表现出极大的热情和兴趣。微课应运而生、迅速发展。微课作为一种新型的学习资源,通过视频、音频为主要载体进行简短而完整的课程教学,对于丰富现有的高职高专教学方式,推动学生的灵活自主学习奠定了良好的基础,如何合理利用微课这个教学资源平台来提高教学质量,培养学生们的创新能力,通过本文和大家共同探索。

微课 高职院校 教学质量 创新

随着信息时代的到来,以计算机、互联网、个人智能化终端为主体的新型现代教育发展迅猛,作为高职院校,在教学工作中我们必须顺应社会发展的潮流,与时俱进,通过合理利用新型教学资源、教学方式,整合资源、推陈出新,丰富现有的教学模式,更好的服务于教育教学,达到提高教学质量,培养学生创新能力的目的。

1 微课的优势和制作过程中存在的问题

1.1 微课的出现并非偶然

随着微时代到来,开放教育资源的建设和发展,随着计算机、智能化个人终端设备的广泛应用,得到跨越式发展,微课随着微时代的发展应运而生,微课不同于传统的课堂课程教育和大规模的课程在线教育,微课短小精悍,它有效的抓住了10—15分钟的有效课堂教学时间的特点,解决了大部分学生课下自主学习的微需求。

1.2 微课的特点

针对每堂课有效的教学时间往往只有10至15分钟的特性,微课围绕着具体的学科知识点进行简短而完整的教学活动,表现出了教授课程时间短、教学内容精、适合学习者课下自主学习的特点。

1.2.1 教授课程时间短

微课教授课程的时间按照课堂有效教学时间15分钟左右的特点,严格遵循语言精炼、准确、条理清晰、重点难点突出的制作原则,着重培养学生提前自主学习、善于发现问题、带着问题上课堂的能力。

1.2.2 教学内容精

微课因为教授课程时间短的特点,使得教师在选取教学内容的时候需要结合传统课堂教学的特点满足基本教学步骤即课题引入、教学内容教授、课题小节。因此,要求教学内容主题鲜明、教学目标明确、语言精炼。

1.2.3 适合学生课下自主学习

微课为学生提供了自主学习的平台,学生能够根据微课提供的教学资源进行自主学习,在学习中发现问题,做到带着问题上课堂,而不是传统意义上的在课堂上一味的接受教师填鸭式教育。

1.3 微课制作中应该注意的问题

一般微课制作可以通过利用专门的屏幕录制软件或office2013 power－point、showme等软件实现,也可以利用摄像摄影设备或者是计算机、个人智能移动设备自带的摄像头来进行视频、音频录制。

在准备好微课制作工作时,我们需要注意的问题：首先是微课程的实用性,即学生通过微课程的学习能否得到实用的知识,是否有利于培养学生的自主学习能力和创新能力。其次,制作高质量的微课课件,需要对教材、教法的准确把握和对教学对象、教学过程深入理解,具备相关微课制作技术。制作者如果不深入到教学实践当中,不认真研究教学大纲,专研教材、教法,不去了解学生的实际情况,即使有高超的微课制作技术,也难以做出优秀实用的微课课件。再次,要制作高质量的微课,就需要集体智慧,通过大家共同努力,建立微课课件库。仅凭某一位教师个人的力量很难满足众多学生对微课课件的需求,因此可以尝试利用假期或者教研活动时间,集中教师共同讨论、分工撰写,建立微课课件库。这样做既可以节约时间、财力,又能够提高教师制作水平,集中集体智慧,实现资源共享。

2 微课教学与传统教学方式相结合,提高教学质量

随着计算机技术、移动终端技术和网络技术的迅速发展,微课应用对教学的重要意义已经得到越来越多教师和学生的认可,但我们不能盲目追求现代化教学手段,生搬硬套,需要对微课教学与传统教学的特点进行分析,如何使微课教学更好的服务于教学,有助于我们选择合适的方式去表现教学方式。并针对微课教学中存在的问题,结合教学实践,认真总结经验,寻求与传统教学手段的最佳结合,真正发挥微课教学的作用和效果。

总之,微课教学工作是在不断实践探索中提高的,我们要尽量避免走入误区,真正体现微课教学的优越性,使微课教学的应用达到提高教学效率和效益的目的,使教育跟上信息时代的步伐,此外微课教学与传统教学、教材改革的方向紧密联系,我们在研究使用微课教育的同时也应该研究教育教学本身如何适应信息社会的要求,研究微课教学和现代教育教学思想的关系,这样才能更好的发挥微课教学在教育教学中的作用,提高教学质量。

3 通过微课教学培养学生创新能力

推动学生灵活自主学习就是要把握学生类型和特征的差异性,并采取有针对性的解决办法,对学生加以引导,使学生主动去学习。要做到推动学生灵活自主去学习就要求教师教要得法,学习的主动来自兴趣,兴趣需要培养。激发学生学习的积极性,来自于和谐生动的课堂,因而教师在教学过程中要努力构筑一个师生关系融洽、民主的教学平台。这恰好是微课能发挥关键作用的地方,适时合理应用微课教学介入,能够有效推动学生灵活自主学习,构建和谐、民主的教学关系。

创新能力的培养是素质教育的核心内容,适时调整教学方式和方法才有助于培养学生的创新能力。

高职院校的有效教学即培养学生的创新能力是社会发展的必然趋势,众所周知,知识经济是以高技术产业为支柱,以智力资源为首要依托的经济。知识的中心地位决定教育的中心地位,教育必须满足经济的高速发展、社会多样化的发展对创新型人才知识的需求。这就要求教育必须提供高素质的创新型人才,必须采用有效的教育教学方式满足社会多样化发展的需求,必须突破学历教育的框架束缚,强调学力,重视智商、情商、创新能力的全面发展。

微课作为一种新型的学习资源和授课方式,正得到广大教育工作者和学生的喜爱和广泛应用,我们所要做的就是整合资源、改善教学方式、推陈出新,不断提高自身素质,不断学习新知识、新技术,拓宽知识面,努力专研专业业务,加强专业知识学习,将微课和传统教学有机结合在一起,更好的利用两者间继承和发展的关系,根据课程内容的需要,最大限度发挥微课在教学中的积极性。有效推动学生自主学习能力,提高教育教学质量,培养学生的创新能力。

[1]关中客.微课程[J].中国信息技术教育,2011(17).

[2]张建列.微课让随时随地学习成为可能[N].广东科技报,2013-01-18(7).

[3]谭秦红.刍议在计算机教学中提高大学生的创新力[J].计算机光盘软件与应用,2011,(8).

[4]薛艳茹,刘敏.依托学科竞赛提高地方院校大学生创新能力[J].实验技术与管理,2013,(6).