教学趋势管理与教学问责

毕宏声

（四川省绵阳市电化教育馆，四川 绵阳 621000）

ISO9000标准是国际标准化组织（ISO）在1994年提出的概念，是产品和企业进行质量评价和监督的通行证。笔者认为，直接将ISO9000标准应用于教学趋势管理确有难度，但间接将ISO9000标准的管理精髓“预防、监督、持续改进”运用于教学趋势管理中是可行的，也是从源头上提高教学管理质量和水平的基础。

一、教学趋势管理中的环节和内容

将ISO9000标准三大科学管理精髓应用于教学趋势管理，首先要抓住教学趋势管理的关键环节，笔者认为教学趋势管理的关键环节有：教学准备、教学过程、教学反馈三部分。

（一）教学准备

1.知识准备。其一，上新课前，教师让学生进行的课前预习或对学生进行诊断性评价、清楚学生的知识起点，同时教师也应对相关的核心知识进行必要的拓展和延伸、提前预热。培养学生通过预习发现问题和产生疑惑，为后来课中的主动思考奠基。其二，上新课前教师应提前进行实验准备，并要求学生提前以知识为基础，以科学思维为引导，以能力培养为归宿，预习实验，课前了解掌握实验的重难点、从收集的历届学生实验问题共性、对培养学生动手能力、思考能力应提前心中有数，熟练设计应用教学仪器设备操作实验、拓展实验、创新实验这是教师的基本功之一。

2.教学资源准备。随着学校信息化环境的不断改善，信息化教学资源越来越丰富，给教师提供了更多的教学选择空间；合理选择资源、科学应用资源、构建具有个性化的教学资源库，是教师未来专业发展的必由之路。……