小学数学概念教学之我见

马成霞

摘 要：小学生在小学阶段要掌握的数学概念是很多的，在教学中，我们必须要重视概念教学，提供丰富而典型的素材，注重概念的形成过程，采取多种教学策略，呈现概念间的联系，要大胆实践，不断创新，丰富概念教学的方法，从而改善学生思维品质，发展学生思维能力，培养学生的创新意识和创造能力。

关键词：小学数学；概念理解；思维能力 概念是思维的“细胞”，是事物的一般和本质属性在人脑中的反映。数学概念不仅是数学基础知识的重要组成部分，而且是学习其他数学知识的基础。因此，在实际教学中，我们要抓好概念教学，培养学生的思维能力，促进学生对概念的深入理解和运用。

一、提供丰富而典型的素材，注重概念的形成过程

概念教学是较为枯燥、抽象的，而小学生的心理特征体现在容易理解和接受直观、具体的感性材料上。从认知过程来说，形成概念是从感性认识上升到理性认识的过程。有价值的不仅是概念本身，而且包括在理解与掌握这些概念的过程中形成和发展起来的数学观念与能力。

（一）创设情境，借助生活体验和知识经验学习概念。数学来自现实生活，生活中处处有数学。结合生活实际和知识经验引入概念，符合小学生的心理特点和认知规律。熟悉的生活情境可充分调动学生学习的积极性和主动性。

（二）抓住关键词设疑，是理解概念的点睛之笔。为使学生达到对概念的透彻理解和巩固，达到概念教学的最优化，我运用情境、问题、操作、猜想等方法，抓住概念中的关键词，让学生更深刻地明白概念的“来龙去脉”。……