如何发挥高校科研实验室在本科生创新能力培养中的作用

刘英楠，衣淑娟，宫龙江

摘要：高校科研实验室为本科生创新实践提供了重要场所，在越来越重视本科生实践能力培养的教育背景下，科研实验室发挥了重要的作用。本文分析了当前我国高校实验室的现状，探讨高校科研实验室利用自身优势承担大学生创新实验的基本思路，并针对存在的问题提出了对实验室管理改革等方面的一些对策和建议，进而加强大学生创新能力的培养。

关键词：高校科研实验室；创新能力；本科生；培养

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）15-0051-02

创新教育一直是世界各国高等教育改革发展的热点，中国也不例外，江泽民同志曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。”为此，高等教育的首要任务就是：加强本科生素质教育和实际动手能力的培养。因此，高校科研实验室除了注重科研成果以外，还应在培养创新型人才上加大投资力度。

高校科研实验室作为应用型创新人才培养体系的重要组成部分，除了提供仪器设备和实验场所以外，更是促进理论知识与实践之间的转化，培养具有动手能力强与创新思维高超于一身的综合性应用创新人才的重要教育基地。目前，高校科研实验室的真正价值发挥得并不是都尽如人意，好多高校科研实验室只是一个摆设，是一个为了应付检查和评估的牺牲品，实验室的投入很大，由于缺少高水平、高学历的实验教师使其真正的价值没有发挥出来。本文就如何推进科研实验室管理现代化，如何形成具有特色的实验室创新思路和高素质的实验教师队伍以及如何发挥高校科研实验室作用，加强本科生创新能力培养方面进行一些探讨。

一、实现实验室资源整合与共享，推进实验室管理的现代化

传统的实验课模式几乎都是：用实验来验证理论，这样就使实验课的内容受到了局限。而且，每个实验室开设的实验也很单一，不同课程开设的实验课重复率很高，这样一来，实验项目就变得少了，而且学生自主创新的实验几乎没有几个，严重影响了学生的探索精神和创新的动力。那么，如何培养学生自主创新的意识和动手的能力呢？我们把目光投向了高校科研实验室，由于每个院系都有一个科研实验室，那么，我们采取各个院系的高精端仪器实现校内共享，这样一来，不仅提高了仪器的利用率，同时，在仪器共享的同时，实验教师之间可以互相探讨，学生们也会增加实际动手创新的机会。

高校科研实验室仪器实现共享之后，连带的问题也会出现，比如说，实验室仪器设备的管理以及设备的维修费用等。那么，实验室仪器设备管理方面我们主要采取以下解决方案：首先，学生进出入实验室都要实行登记制度（包括：进出时间，使用的哪台仪器等），离开实验室时由实验教师检查仪器是否完好，在本子上签字，方可允许学生开。其次，编写仪器操作手册，在每个仪器上标注警示标记或者安全操作注意事项，避免错误操作造成仪器的损坏。同样，设备的维修费用我们主要是从实验室设备维修费用支出。如果做实验的学生是某个课题组的费用由课题主持人承担一部分。

二、形成具有特色的实验室创新思路和高素质的实验教师队伍

高校科研实验室在高等教育的任务与责任中担任着主要的角色，即是培养创新思维与创新能力的高素质应用型人才的重要基地。那么，如何才能让这个角色发挥得更好，摆在大家面前的首要任务就是引进和提升现有实验教师队伍的素质和学历。首先，实现全校实验教师队伍专业技术职称评聘标准，提高实验教师待遇，真正调动实验教师的积极性。其次，定期为实验教师人员提供进行培训以及外出学习的机会。

实验队伍建设是多方面的，必须从体制建设、政策制订、人员培训等方面采取有力措施，并不断总结和交流管理经验，只有这样才能不断地使实验室的教师队伍在能力方面不断壮大，才能保证高校科研实验室的角色发挥其应有的作用。

三、发挥高校科研实验室的作用，加强本科生创新能力培养

真正发挥高校科研实验室的作用，首要条件就是向本科生开放。因为只有实现开放，让学生自主设计，才能充分发挥学生的主观能动性，养成一种积极、主动的探索过程。

高校科研实验室在承担国家和省部级课题的同时，课题主持人可以积极吸收本科生参与进来，在参与的过程中培养学生分析问题和解决问题的能力以及综合把握和运用学科群知识的能力，本科生通过亲身体验这种科研以及学科发展的过程，进而逐渐养成一种科研的思路，为将来走向工作岗位打下良好的基础。同时，科研实验室可以把近几年没结题的项目与课题公示出来，让本科生根据自己的爱好、兴趣自主选择，积极参与进来。这样不仅可以增加实验室的人力资源，同时也可以形成一种浓厚的科研氛围。有利于提高本科生的认知能力，激发他们的创新思维和创新能力。

四、结束语

高校科研实验室最显著的地位主要体现在培养大学生创新思维和创新能力两个方面，在这两个方面高校科研实验室具有不可替代的作用。由于高校科研实验室为本科生加大了开放力度，承担了本科生的科研创新能力培养的责任，所以，它为落实本科生实践能力和创新精神提供了重要的保证。因此，只要进一步地实现实验室的资源整合、完善实验室的现代化管理、形成具有特色的实验室创新思路以及提升实验教师队伍的高素质水平，高校科研实验室在本科生创新能力培养方面一定会发挥出它应用的效果，最终实现科研发展与教学建设的良性互动。

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基金项目：校内教改课题（发挥高校科研实验室作用加强本科生创新能力培养研究）。

作者简介：刘英楠（1982-），女，黑龙江省安达市人，硕士，实验师，研究方向：农业信息化；宫龙江（1980-），男，黑龙江省林口县人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。

通讯作者：衣淑娟（1965-），女，山东省栖霞人，博士，教授，研究方向：农业收获机械、农业机械全程自动化的应用研究。