统筹解决工学结合课程实施中遭遇的困难

作者简介：曾晖泽（1981-），男，广州市交通运输职业学校助理讲师，研究方向：汽车运用与维修教学 。（广东 广州/510440）摘要：工学结合课程改革在我国职业学校的开展，取得了明显的成绩。但是在改革过程中，课改课程实施难度较大，仍然存在不少问题：缺乏清晰明确的人才培育目标，学习任务设置和课业文本设计不够合理，教学开展没有真正基于工作过程，一体化教室建设不完善等。出现这些困难的原因是多样的，需要系统统筹地进行解决。

关键词：工学结合；课程实施

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）07-0017-03教育专家富兰(M·Fullan)认为：“课程实施是把某项改革付诸实践的过程。它不同于采用某项改革(决定使用某种新的东西)，实施的焦点是实践中发生改革的程度和影响改革程度的那些因素。”工学结合课程改革在我国职业学校的开展，取得了明显的成绩，一些实证研究支持了这一观点［1］。但是在改革过程中，仍然存在不少问题，特别在一线教师课程实施时难度较大，导致有人对课改产生怀疑，而回到学科体系教育、技能培训的老路上。出现这一情况原因是多样的，需要进行全面研究，系统统筹地进行解决。

一、对工学结合课程实施存在困难的分析

1.缺乏合理明确的培育目标以及目标实施不力

基于工作过程的课程，应当给学生提供一个尽量真实的工作环境（同时也是学习环境）。至于工作是哪种工作，是怎样的工作，这些需要从人才培育目标中寻找依据。……