提高初中数学教学中分组讨论的实效性

贾贵梅

【摘要】《数学课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。而分组讨论作为合作学习的一种重要形式被数学教师广泛采用。的确，分组讨论在完成学习任务的同时，还可以培养学生的语言表达能力，提高他们自己解决问题的水平，增强与人合作的团队意识。人人参与、组织互动、竞争合作，常常有思维碰撞的火花闪现，能给人以享受和启迪。

【关键词】数学教学；分组讨论

一、精心设计讨论的问题

新课程标准强调以学生为主体，充分发挥学生的主动性。表面上看似教师的任务减轻了，实则相反，因为在开放的教学情境中，我们面临更多意想不到的问题和场面。这对我们的备课就提出了更高的要求，苏霍姆林斯基说过：“我为上好一节课，做了终身的准备。”我们也应该以此为榜样，用心钻研教材，细心了解学生，精心设计每一教学环节，特别是分组讨论的问题。讨论的题目应符合一下原则：

（1）难度适中。教师设计的问题要让大多数同学经过一定努力可以完成，讨论时有话可说有话要说。而不能太难只有几个优生在发言，其他的学生只充当听众和附和者。如教学《解一元一次不等式》，要先设计一些简单的，不含括号和分母的，与一元一次方程对比练习，探索一元一次不等式的解法。

（2）具有开放性。对于答案不唯一的开放问题，完全可以让学生思考后让学生大胆讨论作答。……