高中政治教学中的德育渗透策略探究

周英

摘要：在高中政治教学中，对学生的德育教育越来越受学校和教师所重视。德育教育的重要性日益增加，德育教育工作难度也日益加大。针对德育教育的现状，本文结合教学实践，从以下几个方面入进行探究：以教师的自身素质入手，提高德育教育素质；在课堂中渗透德育教育的教学内容，使德育教育和政治课程内容能够很好的融合。

关键词：高中政治教学；德育教育；渗透；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-304-01

对于高中政治教学来说，不仅仅是向学生传授马列主义、毛泽东思想的基本理论，还应该培养高中生的思想道德觉悟，帮助学生在良好的道德氛围中树立正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的思想道德水平。在教学过程中，教师的教学方式应以务实为原则，避免呆板、单调和高谈阔论，以正确、自然的方式将德育教育渗入高中政治教学中。

一、提高教师素质和德育渗透意识

无论是德育教育还是科学知识的教育，良好的素质是对一个教师的基本要求，良好的教师队伍才能保证教育改革顺利进行。首先要求高中政治教师能够与时俱进，认识到新的教学理念，提高自身的德育素质。在高中政治教学过程中，除了本课程的内容，教师还应具备一些文学、军事、经济等各方面的知识和良好的思想道德水平，以身作则，通过自身引导学生。新课标明确提出德育教学应渗透于教学内容和教学过程中，教师应充分认识到德育渗透的意义重要作用，有计划、有目标的在课堂教学中进行有效的德育渗透，达到德育教育的目的。在教学过程中，要始终坚持教师主导、学生主体的教学原则。让学生自己去研究和探索，自主的发现问题和解决问题，培养学生的实践能力和创新精神。教学方法上可以采用演示法、任务驱动法、练习法等，同时也可以采用互助的方式，让学生在解决问题的过程中，取长补短，运用自己所学到的知识和方法，提高自身的枪杆态度和价值观。尤其是近几年，德育教育更加注重对学生情感态度价值观的培养，在每学期计划、每个课时中，都有针对学生情感态度和价值观的教育内容。教师在备课时，要深入的研究新课程改革纲领和新课标，根据实际的情况来精心策划每一堂课。不仅要备好大纲和教材，在教学目标中重点强调德育教育的渗透，认真考察学生的具体实际情况，针对每个学生实际情况进行分析，针对性的对学生进行德育教育。

二、从教材出发，理论结合实际

新课标下新教材与以往的传统教材相比，更具有思想性和趣味性，与时代紧密相连，教师可根据新教材来进行备课工作。高中政治教师不仅要精通教材，还要将教材的内容与学校和学生的实际情况紧密结合，充分发挥教材的重要作用，更好的增强思想政治课的教育意义。要注意常规训练和有意识训练相结合，潜移默化中培养学生的良好习惯，对学生进行有意识的道德训练。教师在“唯物辩证法”这一课时中，要重点讲清楚量变和质变的关系，使学生知道做任何时期都要从小做起，从一点一滴做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。脚踏实地，积极做好量的积累，重视常规管理。对于一个学生来说，想要取得成功，合作精神是非常必要的。在政治课程教学过程中，教师要注意培养学生的合作精神，通过布置一些任务或者问题使，可采用学生相互交流、讨论的形式，不仅提高学生运用知识解决问题的能力，还可以培养学生的集体荣誉感，体会与人合作的重要性。另外要将爱国主义教育始终贯穿于学科中。比如在“我们的民族精神”中，教师就可适当的对学生进行爱国主义教育，在给学生布置任务时，尽量选择和时事相关的主题，并要求学生在解答题目的时候探讨自己的想法，加入一些自己的评论。如在只制作电子板报或者网页的时候，可以围绕“环境”等作为主题，这样学生不仅能够很容易的完成相关的技术操作，最重要的是在查找、搜集、整理材料和展示作品的过程中，对很多时事和有意义的问题有更多的了解和感悟。培养学生的爱国神精神和素养。

三、通过不同形式进行德育渗透

社会实践是高中政治教学中的重要内容，教师除了单一的讲授课程之外，还要通过其他不同教学模式对学生进行思想政治的教育。在教学过程中，教师经围绕思想政治课程内容，适当的通过演讲、讨论、知识竞赛和社会调查等活动潜移默化的对学生进行德育教育。例如“企业经营者的素质”这一课时中，教师可以举一些现实生活中的例子，如三鹿奶粉的恶劣事件，让学生自主的谈论自己对这件事情的看法，让学生自己懂得诚信和道德的基本意义。在“市场交易原则”这一课时，教师可以组织学生进行生活观察，通过所观察的在市场交易中违反平等原则的事例编排成小品，并亲自参与进行角色体验，这样学生通过角色的扮演，能够深入的体会不管是作为一个消费者，还是一个销售者，都应该相互尊重。在角色扮演中，通过让学生模拟现实生活的场景和相关人员的言行举止，有意识的培养学生的道德水平。在“树立正确的消费观”这一课节中，教师可以让学生亲自设计关于中学生消费的问卷，对校园内的学生进行问卷调查，也可以有针对性的对一些消费水平较高的学生家长进行问卷调查。在教学课堂中，指导学生分析总结自己的问卷调查结果，使学生充分了解到不正确的消费行为和消费观念，从而正确的引导学生，帮助学生树立正确的消费观。教师应通过多种不同的教学模式，优化课堂的教学结构，提高政治课程的教学质量，进一步落实德育教育在政治教学中的渗透。

在高中的的思想政治教育中，高中的政治教师应具有现代的教育理念，充分了解学生的认识规律，把党和国家的方针政策与教书育人的目标有机地结合在一起，教材理论联系生活实际，通过多种不同的教学方式，广泛的社会知识和渊博的学识，潜移默化的熏陶使学生接受良好的思想道德的熏陶，让思想政治课充分发挥德育教育的重要作用。

参考文献：

[1] 周玉春.谈高中政治教学的“生活化”实施策略[J].科教文汇(中旬刊),2010(9).

[2] 李恩桥.高中政治教学中的案例教学运用[J].新课程(教育学术）,2011(3).

[3] 游庆红.新课标下高中政治教学中的德育渗透策略探究[J].新课程研究(上旬刊),2011(8).