怎样上好初中信息技术课

严继军

摘要：在信息技术课的教学实践中我深切感受到，好的教学方法确实可以激发学生对《信息技术课程》学习的浓厚兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率。

关键词：初中；信息技术课

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-332-01

目前，我们地区各中、小学大部分均已开设有信息技术课，但是由于受经济条件的制约，就硬件而言，多数学校均为一个微机室，有40台左右微机，而每班班额较大（50人以上），课时安排为每周一课时。怎么有效使用有限的计算机资源，让同学们在有限的课时内，学习并掌握较多的操作技能和理论知识，较好完成教学任务？下面是就我的几点感受，希望得到同仁们的指点，以进一步改进该课教学。

一、熟悉教材，精心备课

教学是一门艺术，而计算机的教学更能体现这一点，我在课前充分准备，把教学内容做成形式多样、活泼生动、新颖别致的多媒体课件，上课时通过展示，再配以适当的解说、导言等，把学生领入神奇的殿堂。为此，我们课前必须做好以下几点：反复熟悉教材内容，把握要点、难点；认真编写文字教案，对课题的布局、调配等设计出最佳方案；精心设计、制作好电子教案（包括电子材料、课件、学生作业展示样品等）。

二、合理安排课时

合理有效使用的计算机资源，使每个同学都有平等的上机训练时间。这就要求我们教师要合理安排课时。学校合理排课，尽可能把计算机课错开；可将每班学生分为两组，采取轮流上机形式；可把开学初1-2周安排为理论培训和上机常规培训，后均为上机训练。

三、统筹兼顾，合理划分教材

现阶段，信息技术课由于受课时的限制，不可完全按照教材走。这就需要我们教师把教材与实际的课时结合起来，统筹合理的划分好教材。做到统筹兼顾，又不面面俱到。

四、合理安排好每一堂上机课

上机是计算机课的主打课。一堂上机课应如何开展呢？在教学实践中我是这样做的，我把它叫做“15—30模式”吧。就是在45分钟课内，前15分钟作为教师演示课件、示范操作和理论讲解的时间，我将本节课的学习目标、任务、主要操作步骤、技巧、要点及要求用课件或电子教案利用屏幕广播的形式展示给学生，通过教师的讲解和操作规程示范，使学生把握要点、重点，对主要的操作步骤做到心中有数。后30分钟学生进行操作和教师进行督促、辅导。通过学生的操作实践撑握该课时需要撑握的主要操作要点、重点，对主要的操作步骤做到心中有数，达到预定的教学目的。

五、采用与教学原则相适应的教学方法，提高课堂效率

1、比喻法在教学中，恰如其分地用一些形象化、生动化的语言，把抽象问题具体化，把枯燥内容生动化，这样有助于学生对知识的理解和掌握，能收到很好的效果。如，在讲如何把文件存放在磁盘中时，我就讲，同学们都去新华书店或其他书店去购买过书，他们是如何利用书架分门别类放置书籍的；又如，在讲关于互联网的域名和IP地址，我是这样讲的：我们国家的人很多，可以通过名字和身份证号两种途径来区分，但是，身份证号好记吗？在日常生活中，一般就用名字来记人。互联网中的计算机也一样，为了区分，他们也有“名字”和“身份证号”，就是域名和IP地址，IP地址可以唯一的指定互联网中一台计算机，但它也不好记，因此我们只用域名来指定互联网中的计算机。这样，学生们很轻松的就知道了域名、IP地址是怎么一回事。

2、任务驱动法。任务驱动的特点就是在教学中以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容融入在每个任务中。同学们在教师引导下，通过完成具体的任务而逐步掌握所学的知识和技能。任务驱动法一般有五个环节：提出任务——分析任务提出问题——寻求解决问题方案——学生完成任务——检查任务完成情况。如：学习WORD图形和文字混合编排时，我先给同学们一幅图文并茂，版式精美的文档，其中包括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕格式。然后组织讨论，分析如何制作这些内容。同学们进行了各种尝试，思维非常活跃。然后我对学生在操作中出现的问题进行归纳讲解，所讲内容，同学们掌握得既快又牢。

3、分层教学法。计算机在我国正处于普及阶段，可以说大多数同学家里都有电脑，但也有同学从来没碰过电脑，因此，同学们的计算机水平差异很大。为了全体同学的共同发展，在组织教学的时候应有所侧重。对教材内容已经熟悉的同学，说明他对电脑有了一定的认识，有一定的能力自学，据其兴趣，我安排他们做别的任务。如，可以让他给学过的优美的课文做一个声、情、图、文并茂的课件，且在规定的时间内完成，可以用FRONTPAGE，也可以用POWERPOINT实现，对他们开放网络，有关资料可以随时到网上查询，必要时给予辅导，每周看哈他们的进展，主要是鼓励、督促他们开拓视野，独立完成，让他们有目的的学习。实践证明，这大大激发了他们浓厚的兴趣，任务结束时，他们不仅学会了新知识，更重要的是培养了他们获取信息和处理信息的能力。其中一位同学做出了很棒的作品，通过做课件，他对文字、声音、图片、动画的应用和制作已得心应手，在他的带动下，全班同学的学习兴趣大大提高。

六、每学期组织好一次活动

就目前而言，信息技术课尚未列入义务教育阶段考试科目，这就给教学带来了诸多困难，多数学生、家长、甚至包括我们教师、学校领导、教育主管部门对信息技术课的认识不足，大多数同学把计算机课当成游戏室、网吧，上课的不是为增长计算机知识，而是来玩游戏。面对诸如此类的问题，我们如不利用一些活动，正确引导学生注意的焦点，就会使该课的教学陷入误区。因此，只有通过活动来激发学生的兴趣，加强他们掌握基本操作要领和理论知识的能力，使学生乐此不疲。如在七年级上学期，举行汉字录入比赛，看看同学们对键盘操作的熟悉程度和基本操作技能，并通过评选录入手的活动，激发更多的学生重视基本操作技能的自我训练。七年级下学期期末，举办Word制作板报比赛，通过图文并茂、形式多样的板报制作，展示学生的聪明才智，激发起学生们的学积极性，培养了学生动手动脑的能力。八年级，则适合举办幻灯片制作比赛，充分发挥学同学们的创造力和想象力，从而避免了教学呆板、单调、乏味。

在信息技术课的教学实践中我深切感受到，好的教学方法确实可以激发学生对《信息技术课程》学习的浓厚兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率。