古诗文教学如何实现“少教多学”

刘琼

【关键词】少教多学 古诗文教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）06A-

0096-01

“少教多学”要求教师给予学生思考的空间，让学生在思考和自主学习中获取知识，习得技能。实施“少教多学”必须实现三个转变：一是从以“教师的教为中心”转变为以“学生的学”为中心；二是从以“课堂教学为中心”转变为课堂教学与学生课外自学相结合；三是从以“传授知识为中心”转变为传授知识与培养技能并重。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调“学生是学习和发展的主体”，而“少教多学”的教学理念体现了学生是学习的主体，反映了人们对教与学的关系的思考。在教学古诗文时如何做到“少教多学”，笔者对此进行了探索。

一、引导学生把握古诗文的主题，实现“少教多学”

在正式学习古诗文之前，笔者会给学生布置预习任务，以此培养学生的自学能力。教师可以让学生通过查找资料的方式了解作者以及作者写作的背景，明白作者写作的目的。例如，教学人教版语文七年级上册课文《论语六则》，学生通过查找资料能够了解孔子以及《论语》这本书的内容及写作背景。在教学过程中，教师可以运用多媒体课件展示孔子的画像、生平、写作背景，让学生一目了然。这样一来，教师不仅节省了教学时间，而且利用多媒体课件呈现资料能够达到直观形象的效果，调动了学生学习的积极性，吸引了学生的注意力。

二、引导学生自主探究古诗文，实现“少教多学”

引导学生自主学习和探究古诗文，是实现“少教多学”的重要教学方式。……