数学教学中的人文教育艺术初探

游仁道

摘 要：人文教育是把人类积累的优秀文化成果通过环境陶冶、知识传授和自身的实践，内化为学生的气质、修养、人格和品质的一种教育，将数学教育与人文教育有机地融合在一起是提高数学课堂效率的有效途径，本文针对数学教学中的人文教育，提出笔者的一些见解.

关键词：教学；人文；教育；艺术

“人文”今指人类社会的各种文化现象，简而言之，就是精神文明. 人文教育是把人类积累的优秀文化成果通过环境陶冶、知识传授和自身的实践，内化为学生的气质、修养、人格和品质的一种教育；人文教育重在人文精神与人文修养的培养，其作用是使学生认识人生的意义与价值，明确自我对群体的责任，认清人与社会、自然的关系，培养受教育者自我实现、自我发展与自我更新的能力，由此提升人格，净化灵魂，而数学教育则重在培养学生的数学素质与数学精神，其作用是使学生获取数学知识，掌握数学方法，养成科学品质，培养科研能力. 完整的教育应两者并重，相辅相成，因此将数学教育与人文教育有机地融合在一起是提高数学课堂效率的有效途径. 本文结合笔者的教学实践，就数学教学中几种常用的人文教育艺术作些探讨.

[?] 润物无声——渗透的艺术

最有说服力的教育是无声的教育，它需要渗透到教学的各个环节中. 如在幂函数教学中，幂指数n>1时，在第一象限内的图象为抛物线形曲线，随n的减小其图象越来越接近直线y=x；……