刍议高中数学教学的探究式教学

冉志龙

摘 要：解决当前高中数学课堂上存在的问题，途径并非唯一的，但在这些途径中，笔者还是倾向于探究式教学，或者说，仍然要将探究式的教学落到实处，真正培养学生的数学理解能力.

关键词：探究式教学；策略

近年来，新课改和素质教育的观念逐渐普及，成为我国基础教育相映成趣的现象. 素质教育的口号早就提出，而高中阶段的课程改革则于十年前推行，后者成为实现前者的希望所在. 普通高中的数学教学中，当指挥教师教学行为的教学大纲变成了《普通高中数学课程标准》之后，新课程的实施则更是有了一个纲领性文件. 事实上，新课改和素质教育都要求教师转变教学方法和教学观念，提高课堂教学的有效性——有效教学成为当下的一个讨论热点. 数学是高中生极为重视的科目之一，在高考中，数学成绩往往有着决定性作用. 但凡事皆有两面性，在学生高度重视数学学科的同时，由于传统学习观念根深蒂固，造成教师课堂教学中存在问题；由于考试压力相对较大，造成学生在课堂上主要的着力点在于培养自己的解题能力. 这些固然重要，但对于促进学生的数学素养提升而言，作用并不是很明显，甚至纯解题的数学学习还会对数学素养的提升造成障碍. 本文将就如何提高高中数学课堂教学质量展开探讨，分析当前数学课堂教学中存在的问题，并提出相关的意见和建议.

首先需要开诚布公的是，囿于传……