浅谈变式教学的不同实施途径

胡定华

摘 要：变式教学是中国数学教育的优良传统，从传统的数学教学至新课程数学改革，变式教学的模式一直是高效教学的典型代表，其为我们高考应试、复习教学带来了简捷、高效、有效的教学方式. 新课标实施以来，在教育方式不断发展和革新的今天，变式教学也在不断地与时俱进，发生自我的改变，本文从变式教学不同实施途径入手，结合案例进行了分析.

关键词：变式教学；途径；原则；目的性；主动性

变式教学是我国数学教育特有的教学模式之一，其以基本问题为载体，对学生进行问题（条件、结论等）变式的推广教学，目的以题根为基准，进行一定幅度的扫描教学，是一种高效、有效的解决知识点疑难的教学模式. 随着新课程的深入，变式教学的地位并未受到改变，依旧是教学模式的重要组成之一，在复习教学中反而地位更为重要，值得教师深入研究.

笔者认为，变式教学模式是数学教学深度和广度挖掘、提高的较好方式，新课程理念下的变式教学也在与时俱进做出改变，不同以往的是落实和开拓学生学习的主动性和建构学习，其本质是对主动探求建构模式的一种抽象归纳. 变式教学深受顾泠沅老师的喜欢，他在《数学学习的心理基础与过程》一书中指出：“变式教学在很长一段时间内依旧是高中数学教学的主体，因为有了变式，才能让学生明白数学形式化概念的内在和外延，才能懂得数学公式、定理之间的内……