浅谈如何进行高中数学习题教学

吴琪

摘 要：当一道数学题呈现在高中师生面前时，应当怎样进行具体的教学呢？这里面有一个过程性问题，比如审题、解题思路的发现、书写过程的指导等. 本文所要探讨的正是具体解题过程的教学方法.

关键词：习题；教学方法；解题

通过研究大量习题课与教学效果的对应关系，我们基本已经可以否定题海战术的价值，而在此基础上，如何让少而精的数学习题发挥出更加理想的作用，则是教师需要深入探讨的问题.

[?] 审题过程

审题的意思就是读题，通过读题理解题目意图，弄清楚题目给出的已知条件是什么，要求解答的问题是什么.如果审题不够认真，学生就无法给出正确的分析与推理过程. 有些教师在进行习题讲解时，片面地将重心置于如何解题上，却忽视了审题与思路探究的过程，这是不科学的. 在实际教学过程中，也经常会看到有的学生在遇到角度新颖的问题时毫无办法，究其原因，在于审题意识不强，审题能力太弱，这是需要加以改变的现实问题. 而对于教师来讲，审题教学同审题具有很大不同，后者的对象是具体的数学问题，而前者则是对数学问题审题过程的指导. 有时二者的界限不容易区分清楚，而审题教学除了方法的指导以外，也要包括数学学习障碍心理的疏通、解题良好习惯的养成等.具体需要做好以下几项内容：

1. 促使学生摆脱错误心理，养成良好的审题习惯

高中生在进行数学习题训练与学习……