谈历史教学中学生创新思维能力的培养

孙强

〔关键词〕 历史教学；创新能力；培养；师生关系；主动权；多媒体

〔中图分类号〕 G633.51

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

13—0071—01

创新教育是基础教育面临的重要任务，培养创新型人才必须从基础做起。那么，在历史教学中如何培养和训练学生的创新思维能力呢？我进行了以下几点尝试。

一、建立新型的师生关系

著名的心理学家汪伦说过：“教学是一个涉及教师和学生在心理与情绪两方面的动态的人际过程。”可见，师生关系是教学中最基本的关系，即应是平等、民主、和谐的关系。而在传统的历史教学中，教师是主体，是历史知识的灌输器；学生是知识的容纳器，只是被动地接受历史知识，死记硬背历史知识，历史课堂教学毫无生趣。

新课程理念下的历史教学，要求教师要让学生感受到老师是亲切的，是所有学生的榜样，要求教师要爱学生之所爱、想学生之所想、乐学生之所乐。因此，教师只有用自己的心灵呼唤学生的心灵，用自己的激情点燃学生的激情，创设体现真诚、接受、理解及轻松的课堂氛围，教学才能成为一种享受、最富有创新性的交流活动，也才能使学生在“自由表达”与“自由参与”中逐步达到自我实现，激发学生创新思维能力的目的。

二、教师不能垄断“话语权”，应把学习的主动权还给学生

课堂是学生学习的主阵地。因此，要想让学生真正融入到历史教学当中，教师就要创设良好的课堂教学气氛，引导学生积极参与，主动思考，善于发问。历史课内容十分丰富，涉及到生活的各个方面。……