浅议高中英语阅读与写作教学的整合

赵志雁

〔关键词〕 高中英语；阅读；写作；整合

〔中图分类号〕 G633.41 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2014）13—0066—01

一、 阅读是写作的基础和前提

阅读是学习者接受、输入语言的过程，为学习者提供了大量的写作素材，是写作的基础和前提。通过阅读， 学生可以积累词汇，储备句法知识，学习遣词造句和谋篇布局的写作技巧。而提高写作能力的必备条件是充足的词汇量和丰富的句型。没有充足的词汇量和丰富的句型作保证，写作将无法有效进行。因此，读是写的基础，大量阅读有助于培养学生的语感，并逐步养成用英语思考的习惯。而写作能力的提升与大量阅读是分不开的，撇开阅读谈写作犹如无源之水、无米之炊。高中阶段的教材中蕴含着丰富的词汇、句型和篇章结构。在阅读教学过程中，教师要有意识地向学生输入词汇和句型，并组织丰富的教学活动来培养学生运用这些词汇和句型的能力。这样，在写作的过程中，学生才能拥有丰富的写作素材，从而避免中式英语，进而能将在阅读中掌握的词、句、篇方面的知识转化为写作成果。

二、写作是阅读的促进和延伸

1.由读到写，掌握词汇。写作是学习者处理、输出语言的过程，学习者将从外界接受来的知识进行内化，是对阅读的促进和延伸。学生写作文的时候，最苦恼的是想到的句子不能用准确的英语词汇正确表达。是不是学生没有记住足够的词汇呢？事实上，学生把大部分时间都用来背诵单词。虽然他们记忆了一些词汇，但是由于缺乏运用英语的机会，他们很快就会遗忘这些像密码一样的单词，更不会正确地使用已经学过的词汇来表达思想。……